找春天课文第二课时教案1　　一、复习导入：　　情境识字——藏春　　1、天女散花　　学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲　　[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]　　2、连字组词　　[课件演示下面是小编为大家整理的2023年度找春天课文第二课时教案,菁选2篇,供大家参考。

找春天课文第二课时教案1

　　一、复习导入：

　　情境识字——藏春

　　1、天女散花

　　学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲

　　[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]

　　2、连字组词

　　[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

　　3、找寻春景

　　（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪

　　[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]

　　（2）你能不能用以上这几个词来说话？

　　二、整体感知——找春

　　1、配乐范读，感受春天

　　[课件演示；播放音乐配上春天的画面]

　　师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！

　　2、自由读文，找寻春天

　　师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。

　　（生自由朗读句子）

　　三、朗读体验——悟春

　　1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟

　　师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！

　　1) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　2) 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？

　　3) 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　4) 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　[课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]

　　3、美读成诵

　　整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；

　　小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？

　　树木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？

　　[课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]

　　四、读中想象——说春

　　1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——

　　2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……

　　4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。

　　五、自主拓展——赞春

　　师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：

　　1、写一写春天；

　　2、画一画春天；

　　3、唱一唱春天。

　　六、指导书写

　　师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！

　　1、 解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。

　　溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。

　　冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）

　　2、 师范写，生书空，描红

　　3、 展示，点评，改正。

　　七、作业

　　1、摘抄文中你喜欢的语句；

　　2、背诵课文。

找春天课文第二课时教案2

　　[教学目标]

　　1、指导学生会认 9 个生字。

　　2、指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。

　　4、培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。

　　[重点难点]

　　1、教学重点：

　　（1）指导学生会认、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。

　　（2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。

　　2、教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1、出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！

　　2、板书课题：找春天。

　　3、指导读课题：找什么？（强调“春天” ）

　　二、独立识字

　　1、拼读音节，读准课文下面的生字。

　　2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。

　　3、标出自然段序号。

　　4、练习读难读的自然段。

　　三、小组识字

　　1、拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音）

　　2、逐个认读“我会认”中的生字。（认字）

　　3、交流识记“我会写”中生字的方法。（记字）

　　4、展示朗读。（读熟）

　　四、学文识字

　　1、创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。

　　（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” ）正确认读。

　　2、（出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！” ）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。）

　　3、图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 ）

　　（1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。

　　（2）读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

　　（3）“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。

　　4、朗读课文第一、二、三自然段。

　　我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的.春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段）

　　五、积累语言

　　小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。

　　六、书写指导

　　（出示“脱、棉、野、躲”。）

　　1、强调重点笔顺、笔画。

　　（1）“野”，左边后三笔的顺序是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。

　　（2）“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有变化。

　　2、观察字的间架和在田字格中的位置。

　　（1）小组内交流。

　　（2）照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。

　　3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。

　　七、布置作业

　　1、有感情地背诵课文第一至第三自然段。

　　2、请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天。

　　3、读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。

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