篇一：小学四年级书法课教案设计

　　小学四年级书法教案(全册)

　　最新小学四年级书法教案（全册）

　　第一课时反文旁、折文旁

　　教学内容：练习学写毛笔字。

　　教学目标：学会写反文旁、折文旁的字。

　　教学过程

　　一、介绍书法家王羲之

　　王羲之，东晋书法家，山东临沂人，官至右将军，史称书圣，有草书《十七贴》、行书《兰亭序》等作品传世。

　　二、指导书写带反文旁、折文旁的字

　　1、反文旁的写法

　　反文旁首笔是短斜撇，次笔是短平横，左低右稍高。第三笔是段撇，末笔为斜捺。

　　反文旁由“文”变形而来，作右偏旁时，为给左边部分让出一些位置，“文”的长横变成短横，横上的点变为向左下的撇。

　　反文作右偏旁时左紧右舒，上下略短。第一笔短撇，出锋于“米字格”中心。第二笔短横，起笔露锋，左低右高，收笔时稍顿回锋。第三笔曲撇，于短横中心略偏左下方起笔，撇长而

　　弯曲。最后一笔斜捺，在短横撇的撇尖下逆锋起笔，形态宜舒展劲挺，与曲撇中部相交。2、“散”字的写法

　　“散”字是左右结构的字。“散”左边个头较高，右反文旁略矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整个字有左重右轻之感。书写时一

　　定要写好反文旁的斜捺，以保持整个字的平稳。

　　3、折文旁的写法

　　折文由撇、横折撇、斜捺这些笔画构成。第一笔撇稍长些，第二笔横折撇在第一笔撇与横中线的交叉处藏锋起笔，向右下行笔，渐加力度，接近边框处略提，渐轻，冉冉出锋，使整个字平稳。

　　4、“处”字的写法。

　　“处”字是左下包右上结构，左边为反文旁，顶部大体相齐，“处”字的关键笔画为斜捺，书写时应尽力伸展，穿过“米字格”的右下斜线。“卜”的垂露竖宜往中线靠近一些，收笔不可碰上斜捺，一点要稍大、有力。

　　三、学生练习书写。

　　四、反馈，出示学生作业，评议。

　　5、展示优良作业。

　　第二课时牛字旁、车字旁

　　教学内容：练习学写毛笔字。

　　教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。

　　教学过程

　　一、引见欧阳询

　　欧阳询（557——641），字本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。

　　2、指点誊写带牛字旁、车字旁的字

　　1、“牛字旁”的写法

　　“牛字旁”分成四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。

　　2、“牧”字的写法

　　“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。

　　3、“车字旁”的写法

　　“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下

　　的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。4、“轻”的写法

　　“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。

　　三、学生练习书写。

　　4、反应，出示学生作业，评议。

　　5、展示优良作业。

　　第三课时反犬旁、马字旁

　　教学内容：练习3中的学写毛笔字。

　　教学目标：学会写反犬旁、马字旁的字。

　　教学过程

　　一、引见颜真卿

　　颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻《多宝塔碑》等传世。

　　二、指导书写带反犬旁、马字旁的字

　　1、反犬旁的写法

　　反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。

　　2、“猪”字的写法

　　“猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。左“犭”窄，右“者”宽。“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。3、马字旁的写法

　　“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。

　　4、“验”字的写法

　　“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。

　　三、学生操演誊写。

　　四、反馈，出示学生作业，评议。

　　五、展示优秀作业。

　　第四课时欠字旁、页字旁

　　教学内容：练习4中的学写毛笔字。

　　教学目标：学会写欠字旁、页字旁的字。

　　教学过程

　　一、介绍柳公权

　　柳公权：唐代书法家。初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。柳公权书碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。

　　二、指导书写带欠字旁、页字旁的字

　　1、欠字旁的写法

　　欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一画的收笔处，写成“竖弯撇”（先竖再弯撇）；第四画的“捺”要写长一点。注意“捺脚”先顿一下笔，再将笔锋向右平移，慢慢提笔上收出锋。2、“歌”字的写法

　　“歌”是左“哥”右“欠”合体的左右结构的字。指导学生注意左右两部分大小基本相同，左边中间的一横要写长一点，向右穿插。“欠”顶部高于“哥”，“欠”下面的“人”的短撇，应靠近米字格的中心部位起笔，渐弯，斜捺顺着右斜线行笔，出锋。

　　3、页字旁写法

　　第一笔“横”画写时比左边稍低一点，偏长；第二画“撇”一定要写得

　　短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。

　　4、“领”字誊写请求

　　“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不过竖中线。

　　三、学生操演誊写，教师行间巡查指点。

　　四、反馈，出示学生作业，集体评议。

　　第五课时宝盖头、雨字头

　　教学内容：练习5中的学写毛笔字。

　　教学目标：学会写宝盖头、雨字头的字。

　　教学过程：

　　一、介绍苏轼

　　苏轼是北宋文学家，也是书画家，号东坡。四川人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。擅长行书、楷书，与蔡蘘、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。有书法《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》传世。二、讲解宝盖头、雨字头的写法。

　　1、宝盖头的写法，宝盖头的由来。

　　首笔是侧笔，位置居中，形状变化较为灵活。次笔是一向左的垂点，露锋向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。

　　2、“它”字的写法

　　“它”字是上“宀”下“匕”合体的上下结构的字，上小下大，上宽下窄。“宀”在米字格的上部较居中的位置。“匕”在米字格下部的中间，短横出锋时不要超出竖弯钩。

　　3、“雨”字头的写法

　　首笔是一短平衡。二、三笔两笔的写法同宝盖头。第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左。五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小、长短要有呼应。

　　4、“雷”字的写法

　　“雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。三、学生练习书写。

　　4、反应，出示学生作业，评议。

　　5、展示优良作业。

　　第六课时衣字底，巾字底

　　教学内容：练习6中的学写毛笔字。

　　教学目标：学会写衣字底，巾字底的字。

　　教学过程：

　　一、谈话揭趣。

　　二、讲解新课。

　　1、简介米芾。

　　米芾，北宋书画家，山西太原人，后假寓江苏镇江。与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。

　　三、讲解带衣字底，巾字底的字的写法及“衣”字偏旁的来历。1、讲解衣字底的写法。

　　衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字型变扁。“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面“壮”小而扁，壮右边的“士”与右边的不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔也响应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短

　　左移，短撇和斜捺则更加展开。

　　2、教师范写“装”。

　　3、讲解巾字底的写法。

　　巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。4、教师范写“帮”

　　三、学生操演誊写，教师行间巡查指点。

　　四、反馈，出示学生作业，集体评议。

　　第七课时方框儿、三框儿的写法

　　教学内容：练习7中的学写毛笔字。

　　教学目标：学会方框儿、三框儿的写法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　2、引见书法家赵孟頫。

　　元朝书画家，当代草书第一，小楷为其诸书第一，世称“赵体“。存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

　　三、讲解方框儿和三框二的写法。

　　方框儿：“口”的两边竖要相互对应，垂直贯通；框框格坚实有力；框体要稍长写，不要写成正方形或扁平形。

　　三框儿：上横短，下横长，收笔竖折的竖笔下部略向左宕，横笔比上横略长，能稳稳托载住整个字；整个字形略微长些，上部比下部略窄。

　　“国”的被包围部分要瞄准田字格的中心，字体饱满，充满框格，四周疏密匀称。“区”中的“叉”交叉点要瞄准田字格的中心，撇划起笔不能和上边的横划等宽，长点的下部略宽出上边的横划P三、教师范写。

　　4、播放音乐，学生操演誊写。

　　5、反应，出示学生作业，评议。

　　六、展示优秀作业。

　　第八课时掌握几种结构的字的写法

　　教学目标：

　　1、掌握几种结构的字的写法。

　　2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

　　教学筹办：

　　写有范字的图片。

　　教学过程：

　　一、温习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意甚么题目。

　　2、出示例字，细致观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

　　三、讨论交流

　　1、认识各种结构的字的誊写特点。

　　2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、操演

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　　第九课时

　　教学目标：

　　1、掌握左右、上下结构等字的写法。

　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

　　教学准备：

　　写有范字的投影片。

　　教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　2、出示例字，细致观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以联合所学生字认识这几种结构的字）

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

　　2、议一议：写字时要留意各部分的大小比例、位置关系，把字写的精确、匀称、美观。

　　3、说一说，你在写这几个字时留意到甚么题目？

　　4、例字指点，教师边指点边讲解。

　　五、临写

　　（1）细致观察，如何才干把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　　第十课时

　　教学目标：

　　1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。

　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

　　教学准备：

　　写有范字的投影片。

　　教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

　　三、讨论交换

　　1、让学生先辈行观察，通过交换，使学生了解和掌握写字要处理比如例协调的关系。

　　2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

篇二：小学四年级书法课教案设计

　　四年级书法指导课教案第一课单人旁教学目的：1、掌握带单人旁的字的写法。2、准确观察笔画在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米字格中的位置有决定作用。教学过程：一、欣赏学生书法作品，尝试书写。二、揭题：板书：单人旁的字三、指导写单人旁。1．老师示范讲解。（1）引导观察：单人旁写在米字格的左半格，“撇”写在左上格，逆锋起笔、顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在米字格的位置。所以，这一撇非常非常的重要。（2）教师范写。请同学们仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

　　2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生临写一个。4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。6．再写一个。四、指导写“什”

　　（投影出示：伴）师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。2．示范指导。a.引导观察：同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？师：同学们很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。右边的“十”写在什么位置？一横写在哪儿？悬针竖写在哪儿？同学们看的真清楚。b.教师示范书写。单人旁不能离竖中线太近，右边：一横写在横中线上方，第二横写在横中线上方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。3学生描红。

　　4临写一个。教师巡视，及时评价。5再临写一个。针对存在问题，再指导。6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。6再写一个。五、指导写“任”1．示范指导：1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请同学们仔细观察“什”和“任”，你们看看“任”的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？（写得稍微长一些）中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。再看右边的一撇两横，也有长短之分，中间的横最长，下面的横最短。一撇两横之间的距离匀称。2老师范写。单人旁这一竖要长一点，中间的一横最长，下面的一横最短。2．学生描红。感悟运笔过程。3．临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。4．反馈：发现问题，及时纠正。5．纠正后再练写一个。再评价。

　　6．再练习写一个。六、巩固练习：1、同学们是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。2、同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很漂亮，你在后面的那个米字格里学着写一个。七、总结：冰冻三尺非一日之寒，要想写一首漂亮的好字，必须坚持，只有持之以恒，才能有进步。第二课一、教学目标：1.初步掌握草字头的书写要领。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。二、教学过程：1.新课指导要注意草字头笔画的顺序、方向和形态。第一笔横的长短要随着偏旁下面的笔画而定。书写第二笔时要稍向右取势，还要注意和第三笔呼应。三、例字指导：“花”，草字头应写得紧凑一些，下面可适当宽一些。草字头

　　“菜”，草字头应写得宽而扁。“英”，草字头应写得窄，下面央的一横要长。“荣”，草字头应写得窄，中间的秃宝盖要宽大，呈上窄中窄之状，木字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成垂露竖。四、练习：1.学生练习书写。2.师巡视指导。3.反馈。第三课??两点水教学目标1、初步掌握两点水偏旁的书写要领。2、了解带有这个偏旁的一般书写规律。3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当教学重、难点：1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。教学准备

　　毛笔、打字本、多媒体。教学过程1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。2．描描写写。教师要重点指导和示范。冷：两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，起笔要在竖中线上，捺应与撇呼应，最后一点要写在竖中线上。3、自己练练4、例字指导，引导读帖。次、冰、决、减：左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。这四字中的撇为何撇在两点水的下面？撇和捺写时应注意什么？冯、况、净、准：左右结构，两点水不宜写得松散。净、准横画多，写时应注意什么？“况”的“口”写时应注意什么？“冯”的“马”写时应注意什么？

　　再看看这几个字在田字格中各部分所占的是什么位置？5、学生描红、仿影、临写。师巡视指导。6、学生作品展示评点。???????????????????????????第四课偏旁练习（三点水）教学目标。教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确。美观，有一定的速度。培养学生良好的写字习4贯，形成正确的坐姿和执笔姿势。学会认真该帖，分析字形特点。学习临帖方法。支学重难点：”””重点：写准三点水的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点；做的重心平稳。难点：“江”等似字的书写指导。支学准备：毛笔。墨汁。宣纸。多媒体支学时间：

　　40‘×1支学过程：1.?????????????????学习探过毛笔字2.?????????????????探求新知（多媒体虫示握笔姿势图）示范握笔3．虫示“三点水旁”讲明写法：三点水布呈弧形。笔势相连。上两点稍近。下两点较远，第一点偏右，第二点稍偏左，第三点可成提画，在第三点下方，虫锋不宜超过上点，2.厄写3.学过练写三点水旁。支者巡视纠正错误3.书写实践练习指导。1.多媒体虫示“江”指导书写“江”字的字形特征，书写方法的指导。2.序重模仿练习3.支房巡视辅等序重练习试写4.指导书写“河”“澡”“洞”“盓”等似字。（方法用上）

　　4.展示学生作品。师生互评5.课堂总结6.布置课后练习：继续练习带三点水的列字附：板书内容偏旁练习三点水：江，河，澡…要点：左窄右宽重心平稳第五课教学内容：学写带有提手旁的字。教学目标：提手旁1、学会带有提手旁的字的写法，弄清左右结构得自在田字格中的位置和特征。2、培养良好的书写习惯和比较鉴赏能力。重点和难点：1、重点：学习提手旁的写法。2、难点：带有提手旁的字在田字格中的位置。

　　课前准备：幻灯片及范字、书写作品。教学时间：一课时教学过程：一、引言导入。1、师生问好，检查学生准备情况。2、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。二、探求新知。1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）3、提手旁的练习。（1）提手旁的写法：教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习然后再写，并展示评点。4、练写带有提手旁的字。（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利

　　落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。（2）学生练习提手旁的字：抄、拾、打、拼（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）（3）展示学生作品，点评。5、学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。三、教学评价。通过本次课的练习，我们懂得了什么？第六课提土旁教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写含提土旁的字。3.书写规范、整洁、美观。教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写。课时安排：1课时教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

　　1.书写的注意事项2.你准备好了吗？二、学习书写：坊1.出示例字：坊引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“坑”的书写1.学生小组讨论“坑”的书写2.尝试书写自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。

　　教师巡视指导，发现问题集体解决。四、总结“提土旁”的书写要点。五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学第7课木字旁学习目标：???????1、使学生掌握“木字旁”的写法及“木字旁”在整个字中的比例关系。???????2、拓展学生视野、提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。教学重点：木字旁的书写。教学难点：木字旁左右两部分的合理搭配。

　　教具准备：课件、实物投影、范字、展示板等。学具准备：书写用具、字帖、演示材料等。教学过程：????????一、写字常规检查（一）写字工具（二）复习写字坐姿和执笔要领：?二、导入???1、出示课件（1）“猜猜看这个字念什么？”接着出示范字“木”，让学生回答，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？”???2、课件：“木”变成“木字旁”。带木字旁的字很多，仅新华字典收录的就达300多个，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习‘木字旁’”。教师出示课题“木字旁”。三、新授?1、木字旁的特点：教师出示课件“木字旁”，“木字旁有什么特点？”请学生分组讨论回答。教师课件演示并总结。“竖”要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔

　　“点”时，要注意与右边的笔画穿插避让。2、“我们分析一个字，都从哪几方面入手？”以小组为单位，注意从整体形、结构特点、笔画关系进行分析。3、师生共同总结范字的规律性的特点。4、教师进行木字旁和范字的书写。四、学生练习（一）基础练习：1.书写“木字旁”4遍；2.引导学生读帖。（1）“林、相、标、朴、衫、析、杨、枝、柱”这插的？（2）木字旁的“竖”与右边比，在各字中长短如何？（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。五、作业讲评?????展示学生的作业，进行鼓励性评价。9个字是如何做到笔画穿

　　?????教师小结：本节课我们学习了木字旁的字，同学们写得都很认真，那么历史上的书法家又是怎样写的呢？下面我们一起看一下——出示课件。第八课言字旁教学目标：学会右偏旁言字旁的写法和练习带有这些偏旁的例子。培养学生正确的“双姿”(坐姿，执姿)激发学生的写字兴趣。通过教师的示范，指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重难点：重点：言字旁的写法。难点：注意笔势的变化。教学准备：笔、墨、纸砚。教学时间：401+1。教学过程：

　　一、???????????????????谈话导入，欣赏引趣。导入：欣赏班里优秀作文本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。二、???????????????????复习双姿，做好准备。1、???????????????????????复习坐姿：身平、肩平、臂平、足安。2、???????????????????????复习执姿：一尺、一拳、一寸亇一)三、???????????????????复习笔画。1、???????????????????????出示基本笔画。2、???????????????????????背诵基本笔画口决。四、???????????????????指导言字旁的写法，学握技巧。1、???????????????????????书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分销向上，竖的部分和在一条弧线上，点横的起点和钓的顶角约成等腰三角形。（教师示范写量作讲解）三(2、???????????????????????指导练写有言字旁的例字。（论、许、诗、访、记…）3、???????????????????????师生互动：对学生写字作品进行评价、教师适机点评，对好的奖励，画量。教师巡视指等。动评，再练习，再评，鼓励学生把字越写越好。五、???????????????????巩固练习。学生练习写：祥、识、证、讯。1、学生练习。2、教师巡视指导。3、欣赏交流。

篇三：小学四年级书法课教案设计

　　小学四年级书法课教学指导教案

　　宝峰小学4.1班书法课教学指导教案

　　一、教学目标

　　在小学四年级写字教学过程中，继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想，时刻不忘行为习惯，养成教育书法意识，审美情趣，责任意识和形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让”意识，充分发挥学生的想象力、观察力，以及思维能力，让学生会用正确的审美眼观看待每个字的特征，养成勤于动手，善于动脑的好习惯。课堂上老师要引导学生抓住字的特征，讲好每一节课，并示范到位。增强学生对字的控制力和合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理念。把人的“精神文明和道德文明”贯穿于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字，字也不难写好。其实，做人和写字一个道理最终好人写好字。

　　二、教学重点：

　　四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化，上下结构特征及变化，和半包围结构的书写规律为主。用最科学的教学方法使学生接授的更快，在最短的时间里让学生掌握书写方法，找到书写规律是本学期的教学重点。

　　三、教学难点

　　课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题，是每一年级的重头戏，需课堂上讲年年讲。另外是结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。确定宽度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不丰满，是本学期的教2学难点。

　　第一课

　　左右结构

　　1、认识掌握左右结构——左右持平、特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例示范、指导。

　　一讲这些字例都属左右结构，特征是左右两部高低一样，上部起笔持平为好。

　　二讲左右各二分之一为好。

　　三讲右字边里有向下撇出的笔画允许通过竖中线向左下少许撇出。

　　四讲右字边里有横的笔画，起笔可在左下边二分之一的位置起笔。

　　五讲以上这些字是汉字所有结构中的一种类型。是书写中不可缺少的组成部分。不可随意改变自身长方体的书写特征。

　　六讲左偏旁起笔要高，书写不可太宽，必须要做到文明避让，右部才会有立足的空间。

　　第二课

　　认识掌握左右结构——左小右大的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例示范、指导。

　　一讲以上字例为左右结构、左小右大特征。左偏旁不能确定高度，由右字边确立字高度书写规律。

　　二讲这种字类形如同唱戏一样，左偏旁是配角。右字边确定高度为主角。

　　三讲书写左部要有低调的书写意识。不要有喧宾夺主自高自大的道德行为。

　　四讲这些字例是众多结构众多一种，任何人不可以随意改变的书写规律。

　　五讲这些字例给人的视觉效果是放梯子类形。

　　六讲很多左偏旁由都梯子变化而来。注意观察变左偏旁是的外观特征变化。

　　第三课

　　认识掌握左右结构——左大右小结构的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例给学生示范、指导。

　　一讲本课结构为左右结构，特征是左高右低，左部确定

　　字体高度。

　　二讲这些字从外观上看上部有错落美。

　　三讲这些字主唱左偏旁、右字边为配角。无论如何右字边不能起笔太4高。

　　四讲右字边的书写规律是大部分字都为独体偏旁字形或者是小子形。

　　五讲“驭”字的字边“又”独体是长体。在这里变成小字形。

　　六讲“配”字中的左偏旁在“醇、酿”二字中是配角。在这节课中是主角。确定字体高度。这也是书写中的辩证法。“合变则活、不变则滞”的书写道理。

　　第四课

　　认识掌握左右结构——左高右底的书写规律

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上这种左右结构，左高右低的书写特征是客观存在的。

　　二讲左偏旁起笔都要以高为主，右字边起笔以底为好。

　　三讲左偏旁的、占的比例小，右字边的比例略大。

　　四讲从外观上看左窄又宽的特点。

　　五讲写左偏旁时就考虑右部的存在。做到避让。

　　六讲学会用审美眼光看特征每一个字，违背了上述的写法，字则变的丑陋无比。

　　第五课

　　认识掌握上下结构——上下各占二分之一的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：

　　老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上字例特征是以横中线为中心，以下各占二分之一。

　　二讲有的字确定宽度的笔画要书写到位，否则自会变成瘦长体。

　　三讲每个字确定宽度的笔画要书写到位，否则字会变成瘦长体。

　　四讲笔画要灵活运用，一自然运笔为好。

　　五讲书写需一气呵成，中间不可停顿。

　　六讲让学生学会精心思考，提高觉悟性。用真情实感去练好每一笔，没一个字。

　　第六课

　　认识掌握让下结构——上窄下宽的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲这种结构大致上下各占二分之一。

　　二讲统一的规律上窄下宽。下部确定字宽度和笔画必须书写到位。

　　三讲注意“忍、灵、寻”三个字头为“平行四边形”写法；

　　四讲注意“昌、昂、号、只、呈、白、”七个字的写法为梯形。即上宽下窄外观略小。

　　五讲“孟、盅”二字底部“皿”也呈梯形写法。

　　六讲“变、朵、灵、臭、尖”五字下部撇捺要舒展大方。书写到位。

　　第七课

　　认识掌握上下结构——上宽下窄的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：

　　老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲上部字的中心要稳。有撇捺的笔画可以延伸到下边格内。

　　二讲下部的字按照独体字的特征去写，长体字不变，偏体字不变。

　　三讲如“日、目、月”三个字作为字底独体特征不变如“岳、齿”二字字底为偏旁体的书写特征不变。如“务、雪”二字为“平行四边形”的书写特征不变。

　　第八课

　　认识掌握“左上半包围”结构的书写特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：

　　老师可用十个字例

　　给学生示范，指导。

　　主讲各种字头变成左力半包围结构。

　　一讲这种半包围结构主要考虑右下被包围的部分。

　　二讲书写这种结构首先起笔都要高一点为好。右下的空间才会大一点。

　　三讲每个字趋势呈仰式的书写特点，左下撇出的笔画都以长取胜，见好就收，飘逸撇出。

　　四讲不可忽略右下被包围的字当中所有的横不可太短，否则无法和左下撇配重。

　　五讲如“病、、扇、有、眉”五个字中，右下部都有“横折钩”书写时不可太小气。

　　六讲每个字完成之后都有昂首挺胸的感觉，有活力，有朝气。低头的字不可取。

　　第九课

　　认识掌握“右上半包围结构”的书写特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。主讲这种结构在众多的结构当中是客观存在的书写特征不可乱写，大体特征都为长方形。

　　一讲首先要弄清每个字的书写特点：是怎样的包围特征。

　　二讲“刁、习、司”三个字用包围的笔画是“横折直钩”。“匀、句、勾”三个字用的包围笔画是“横折直曲钩”

　　后面四个字利用的是各种包围方法，请同学们先观察后写。

　　三讲“或、裁”等这种包围类形式用“长斜钩”来完成的。“虱”字没有对称的左部笔画。写不好会失重。

　　四讲书写这类字形，被包围的部分子白要匀称。

　　第十课

　　认识掌握左下右三面包围结构书写规律

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选十个字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上十个字中有独体字，合体字二种类型。

　　二讲“山、兄”二字为偏体字类形。以宽为主，高为辅。

　　三讲包围的笔画都为“山”字形状。

　　四讲“出、击”二字的底部为“山”字变形的写法。成为“合”口山，其他未开口山的写法。

　　五讲“出”的书写规律，上部为“开”口山、下部为“合”口山的书写规律。

　　六讲一定注意每个字的宽度笔画，否则自会很单薄、瘦长。看上去不健康。

　　第十一课

　　认识掌握左上右三面包围结构的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选十个字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲“而、尚”二字看上去以宽为主，字中主要笔画是“长横折钩”是主笔，要书写到位。

　　二讲“凡、风、凤”三个字为下宽上窄腰中细。的书写特点，腰细的部分要做到“弧对弧”的书写规律。

　　三讲“同、问”二字为长方体，以高为主，同时还要保证字的宽度，字白要分匀为好。

　　四讲“成”字很难写，第一笔为“弧钩”的起笔不可太高。斜钩确定字的高度。

　　五讲“盛、”二字，上部为“成”字，注意上部占的比例大，下边小，要学会眼睛分割法。

　　六讲每个字需要写在格中间，以字不出格为好。

　　第十二课

　　认识掌握“上左下”三面包围结构书写规律。——的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：

　　老师可选十个字例给学生示范，指导。

　　一讲“匹”字的特征是以扁宽为主高为辅。

　　二讲除“匹”字特征外，其它几个字都为“长方体”特征。

　　三讲后九个字的主笔是“长竖折”，要突出讲“竖”的高度，折不可太长为好。

　　四讲总体上看，上横较短一点，下横略长一点。

　　五讲被包围的内部字白要分匀，不可写的拥挤。

　　六讲每个字在格中所处的位置都在格中心线上，除“匹”外，格中的空白都是左右大，上下小。证明字的长体字特征就书写到位了。

　　第十三课

　　认识掌握“左下半包围结构”的书写特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上十个字为不同的左下半包围类型。

　　二讲除“过建”二字是常用的半包围结构，其它都是独体字变为左下半包围结构。

　　三讲每个独体字的最后一笔都表现的很长。否则就包围不住右上方的字。

　　四讲书写时要有准备包围的意思，不打无准备之仗。

　　五讲“爪”字变左下半包围时最后一笔斜捺书写要求变化，请多观察11字例。

　　六讲不论哪个字结构要严谨，疏密有秩，都为正方形字体。

　　第十四课

　　认识掌握“全包围结构”的书写特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上十个全包围结构的外观不尽相同。

　　二讲“日目”二字为天生的“瘦小形”字体，不可随意改变。

　　三讲“四、西、回、曲”四个字上部以宽为主，下边略窄。

　　四讲“由、田”二字为方体字，“因、国”二字为长方体。

　　五讲除“日、目、因、国”四个字两边的竖为直竖的书写特征，其它字的左右两竖，均为“梯形”写法。

　　六讲被包围的部分字白要分匀，内部处理要得当。以得体大方为美。

　　第十五课

　　认识掌握“反包围结构”和“多层次”包围结构的特征

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲本课字例中“包、甩、岛”三个字属反包围结构特征，其它字例12为多层次包围结构特征。

　　二讲以上三个字的书写特征是你包围我，我再反包围你的书写规律。

　　三讲写其它字字形要做到胸有成竹，随时做好包围的准备。

　　四讲写“匈”字时提醒学生内部留的空间大些，以支持多层次包围为好。

　　五讲写“扁扇”二字，以内部被包围的字向右舒展为好。

　　六讲后四个字以结构紧凑配合协调为好。

　　第十六课

　　认识掌握“一、二、三”三个中文数字在字中的书写规律

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　讲“一二三”独体字的书写规律，在指导“一二三”在合体字中的书写变化。是学生通过练习掌握书写技法。以上三个数字单独写时所有的横大致是平行的。注意写一时要有宽度。和其他合体字宽度一样。写“二三”时下横都确定字的宽度。

　　合体字例：

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲“一”字在合体中都必须确定字的宽度。看“百女且”三个字确131415第二十课

　　认识掌容易失重的独体字书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲以上十个字向右下运笔笔画较多。左下没有对称的笔画。

　　二讲每个字中的横几乎都向右上呈仰式的书写规律。

　　三讲除“卜、戈”之外，其他主笔都是起笔先向左移运笔。再向右下运笔的趋势。这样写成的字才会不失重。

　　第二十一课

　　认识容易失重的合体字及书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　讲解：老师可选适当字例

　　给学生示范，指导。

　　一讲本节课主讲合体字分别是上下结构，左右结构，半包围结构，二讲写上下结构时独体字在字中要压缩自身的高度。要做到礼让屈身。写左右结构时自身高度不变，但要缩窄，做到谦让。写半包围结构时要做到宽容，有的字在合体中变小做到委曲求全，只要做到文明谦让的书写意识字就变得和谐了。

　　16

篇四：小学四年级书法课教案设计

　　小学四年级书法教案【篇一：四年级书法教案】

　　四年级书法教案

　　南街小学

　　李建明

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志。

　　2、通过学习让学生掌握短撇和长撇的技法，从而把所学运用到书写例字中。

　　3、巩固复习横、垂露竖和悬针竖三个笔画。

　　教学内容：

　　基本笔画：短撇和长撇。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学重点难点;

　　熟练掌握撇的运笔方法。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　二、复习横竖的写法。

　　教法（1）出示图片（例字三、十、正、干）

　　（2）学生练习

　　三、新授内容

　　1、学习短撇

　　教法：（1）出示图片，让学生观察短撇的特征，抽生回答。

　　（2）教师示范讲解。

　　（3）学生练习

　　（4）教师巡视指导。

　　2、学习长撇

　　教法同上

　　3、结合字例巩固复习撇的两种写法。

　　（1）出示例字千、禾、生、牛、仕、仁、作。

　　（2）学生练习。

　　（3）教师巡视指导。

　　四、教师小结

　　展示练习作业，表扬写的好的。

　　2015年11月

　　【篇二：小学四年级上册书法教案】

　　第1课

　　石字旁和竖心旁

　　教学目标

　　1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

　　教学过程

　　一、课前导入

　　复习写字姿势和执笔方法

　　交流以往的写字经验。

　　二、新课指导

　　1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字

　　2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向

　　右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。

　　3．指导：“确

　　磁

　　悟

　　惜”的写法范写指导

　　4．师示范写石字旁的字“确、磁”

　　5．反馈：查找病因，注意协调性。

　　6．归纳写好这两个字的重点。

　　三、练写这两个字

　　四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

　　五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。

　　六、评改练习

　　1．展示作品，提出优点和不足。

　　2．对照修改。

　　七、小结

　　第2课言字旁

　　绞丝旁

　　教学目标

　　1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

　　3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

　　教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

　　教学过程

　　一、教师演示，书写偏旁。

　　你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？

　　（板书：言字旁）

　　二、新课指导

　　1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。

　　2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。

　　3．比较暗示，学写例字。

　　4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

　　5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

　　6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！

　　7．动笔各写两个范字。教师巡视

　　8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

　　三、写写练练。

　　1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

　　2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

　　四、评评改改。

　　1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

　　2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

　　五、课堂小结

　　第3课

　　双人旁尸字头

　　教学目标

　　1．掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。

　　2．培养学生观察和分析能力。

　　教学重点

　　掌握字的占位比例的写法。

　　教学过程

　　一、复习上节课应掌握的内容

　　二、引出本节课所学的内容

　　板书课题

　　1．让学生说说写“双人旁尸字头”的注意点

　　2．比较暗示，学写例字。

　　3．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

　　4．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

　　三、动笔各写两个范字。教师巡视

　　作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

　　四、写写练练。

　　1．出示“屋

　　届

　　循

　　徐”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

　　2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

　　五、评评改改。

　　1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

　　2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

　　六、课堂小结

　　第4课

　　耳刀旁

　　走之底

　　教学目标

　　遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

　　3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

　　教学过程

　　一、引出本节课所学的内容

　　板书课题

　　二、让学生说说写“耳刀旁

　　走之底”的注意点

　　“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。

　　“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。

　　三、比较暗示，学写例字。

　　1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

　　2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

　　3．动笔各写两个范字。教师巡视

　　4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

　　四、写写练练。

　　1．出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

　　2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

　　五、评评改改。

　　1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

　　2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

　　六、课堂小结

　　第5课

　　目字旁

　　月字旁

　　教学目标

　　1．初步掌握目字旁、月字旁的书写要领

　　2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

　　教学过程

　　一、课前导入

　　复习写字姿势和执笔方法

　　交流以往的写字经验。

　　二、新课指导

　　1．出示目字旁和月字旁，让学生观察课本上的范字

　　2．自读书写目字旁和月字旁的要求，目字旁书写两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。

　　月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。

　　3．指导：“瞧

　　盼腥脆”的写法范写指导

　　4．师示范写目字旁的字“瞧

　　盼”

　　5．反馈：查找病因，注意协调性。

　　6．归纳写好这两个字的重点。

　　三、练写这两个字

　　四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

　　五、用老师教的方法去练写月字旁的字。

　　六、评改练习

　　1．展示作品，提出优点和不足。

　　2．对照修改。

　　七、小结

　　第6课足字旁病字旁

　　教学目标

　　1．初步掌握足字旁、病字旁的书写要领

　　2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　教学过程

　　一、课前导入

　　二、新课指导

　　1．出示足字旁和病字旁，让学生观察课本上的范字

　　2．自读书写足字旁和病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短

　　“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间上处。

　　3．指导：“踩

　　蹈痕症”的写法范写指导

　　4．师示范写足字旁的字“踩

　　蹈”

　　5．反馈：查找病因，注意协调性。

　　6．归纳写好这两个字的重点。

　　3、练写这两个字

　　4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

　　5、用老师教的方法去练写病字旁的字。

　　三、评改练习

　　1．展示作品，提出优点和不足。

　　2．对照修改。

　　四、小结

　　第7课

　　页字旁

　　力字旁

　　教学目标

　　1．指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“顾

　　预

　　幼

　　勤”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　2．指导学生认识写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

　　【篇三：四年级下册书法教案全册】

　　四年级（下）书法教案

　　第一单元

　　左右结构之二

　　第1课

　　提土旁、王字旁

　　教学目标：

　　1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

　　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

　　教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领

　　教学准备：班班通多媒体

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　二、示标

　　三、合作探究

　　1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？

　　（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

　　（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

　　（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”

　　2.研究不同书法家书写

　　“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

　　3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点

　　4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》

　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

　　6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

　　四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

　　五、课堂小结.

　　第2课

　　口字旁

　　教学目标：

　　1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

　　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

　　生审美、修身的高尚情操。

　　教学重点：口字旁正确的书写要领

　　教学准备：班班通多媒体

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　二、示标

　　三、合作探究

　　1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？

　　不同部位的口字旁的书写有什么不同？

　　（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

　　（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

　　（4）拓展例字书写。“知、吴、名”

　　2.研究不同书法家书写

　　“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。

　　结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

　　3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点

　　4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过

　　多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。

　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进

　　一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

　　6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

　　四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

　　五、课堂小结.

　　第3课

　　日子旁、目字旁

　　教学目标：

　　1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

　　2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

　　教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领

　　教学准备：班班通多媒体

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　二、示标

　　三、合作探究

　　1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书

　　写有什么变化？

　　不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？

　　（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

　　（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

　　（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”

　　2.研究不同书法家书写

　　“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

　　3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点

　　4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。

　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

　　6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

　　四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

　　五、课堂小结.

　　第4课

　　山字旁

　　教学目标：

篇五：小学四年级书法课教案设计

　　书法全册教案

　　第（1）课时

　　课题：书法---写字基本知识

　　课型：新授课

　　教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

　　重点：基本笔画的书写。

　　难点：运笔的技法。

　　教学过程：

　　一、了解书法的发展史及字体的分类：

　　1、介绍我国书法的发展的历史。

　　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

　　二、讲解书写的基本知识和要求：

　　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

　　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

　　三、基本笔画书写

　　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

　　四、作业：完成一张基本笔画的练习。

　　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

　　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

　　总第（2）课时

　　课题：书写练习1课型：新授课

　　教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

　　重点：正确书写6个字。

　　难点：注意字的结构和笔画的书写。

　　教学过程：

　　一、小结课堂内容，评价上次作业。

　　二、讲解新课：

　　1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

　　3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

　　杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

　　花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

　　春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

　　雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

　　江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

　　南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

　　4、学生练习，教师巡回指导。

　　三、讲评：

　　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

　　后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

　　我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

　　课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

　　第（3）课时

　　课题：书写练习2课型：新授课

　　教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。

　　重点：正确地书写“轻”字

　　难点：“车”字旁的书写。

　　教学过程：

　　一、讲评上一课作业情况。

　　1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

　　二、指导“车”字旁写法：

　　1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。

　　三、指导临写“轻”字。

　　1、观察范字。2、明确写法。

　　“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

　　四、课后延伸

　　书写：斩、转

　　板书设计：书写练习2、轻、斩、转

　　我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

　　课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

　　第（4）课时

　　课题:结构特点（六）

　　课型:新授课

　　教学目标:1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。

　　重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

　　难点:把握好字的结构。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　二、教学新课

　　1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

　　（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

　　2.指导书写例字

　　（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：

　　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

　　我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

　　第（5）课时

　　课题：怎样写好字

　　课型：复习课

　　教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。

　　教学过程：

　　一、正确的学书之路

　　1．临帖

　　临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

　　2．专一

　　学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

　　3．博采众长

　　当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加

　　以吸收消化，融会贯通。

　　4．字外功夫

　　练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。

　　在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

　　综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

　　二、科学的学书方法

　　明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

　　1．临帖和摹帖

　　这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

　　摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

　　2．每天定量

　　事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

　　3．循序渐进

　　学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

　　第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

　　第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

　　第（6）课时

　　课题：结构特点（七）

　　课型：新授课

　　教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

　　重点：掌握字的结构，学习写法。

　　教学过程：

　　一、观察例字，进行讨论：

　　（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

　　二、教师示范小结

　　三、指导要点

　　盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

　　皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

　　至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

　　竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

　　四、学生练习，教师指导。

　　五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（七）、盘

　　至

　　竖

　　我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

　　课后反思：部分学生在练习中还需要指导。

　　第（7）课时

　　课题：结构特点（八）

　　课型：新授课

　　教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

　　重点：掌握这类字的结构，学习写法。

　　教学过程：

　　一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

　　二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

　　三、教师示范并小结。

　　四、范字指导提要

　　哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

　　竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

　　羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

　　吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

　　兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

　　五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（八）、哥

　　羽

　　我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

　　课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

　　第（8）课时

　　课题：结构特点（九）

　　课型：新授课

　　教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

　　重点：掌握这类字的结构，学习写法。

　　教学过程：

　　一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

　　二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

　　三、教师示范并小结。

　　四、范字指导提要

　　峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

　　和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

　　催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

　　说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

　　五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（九）、峰

　　催

　　说

　　我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

　　课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。

　　第（9）课时

　　课题：结构特点（十）

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

　　重点：掌握这类字的结构，学习写法。

　　教学过程：

　　一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

　　二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

　　三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

　　四、范字指导提要

　　仰：中间的竖提收缩。

　　做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。

　　哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。

　　班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。

　　街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

　　五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：结构特点（十）、仰

　　街

　　哪

　　我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

　　课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。

　　第（10）课时

　　课题：学习钢笔字的方法

　　课型：复习课

　　教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法

　　重点：掌握练习钢笔字的方法。

　　教学过程：

　　练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：

　　一、激发动机，培弊意志

　　根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

　　人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。

　　意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

　　二、循序渐进，规矩练字

　　循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

　　汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

　　规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类

　　型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。

　　三、临摹结合，掌握规律

　　古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。

　　在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

　　第一，要先专一，后博学

　　刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

　　第二，要认真读帖

　　读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

　　第三，要注意练字的效果

　　在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

　　第四，要注意掌握规律

　　在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。

　　第（11）课时

　　课题：欣赏练习1课型：新授课

　　教学目标：1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

　　重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神

　　难点：要练好字必须勤学苦练。

　　教学过程：

　　一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。

　　二、看图听故事，讨论：（1）张芝临“池”的故事说明了什么？

　　（2）我们应该怎样向张芝学习？

　　三、小结

　　四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。

　　五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。

　　六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

　　板书设计：

　　张芝临“池”的故事

　　我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。

　　第（12）课时

　　课题：欣赏练习2课型：新授课

　　教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。

　　重点：教学“读古诗、猜谜语”

　　难点：提高学生的书写水平。

　　教学过程：

　　一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

　　二、补充书法家的故事。

　　三、讨论：

　　（1）书法家文征明为什么会学有所成？

　　（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？

　　（3）为什么送一支毛笔？

　　（4）我们应该怎样向他学习？

　　四、指导学生猜谜语，写谜语

　　板书设计：

　　文征明的故事

　　我的思考：激发学生的书写兴趣。

　　古今名言

　　敏而好学，不耻下问——孔子

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

　　兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

　　己所不欲，勿施于人——孔子

　　读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

　　立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

　　读万卷书，行万里路——刘彝

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿

　　书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

　　书犹药也，善读之可以医愚——刘向

　　莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

　　发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

　　立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

　　熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

　　书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

　　问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

　　旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

　　书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

　　声明

　　访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作！

篇六：小学四年级书法课教案设计

　　第一讲笔画少与笔画多的字

　　教学目标：

　　1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法，体会独体字的写法。

　　2、会写独体字的占格及特点。

　　教学重难点：把握写独体字的特点

　　教学过程：

　　教师

　　一、导入

　　1、出示图片“大”、“六”、“事”、“重”，让学生认真观察这四个字

　　的特点及写法。

　　2、通过幻灯片进行笔画的写法模

　　拟。

　　3、观看幻灯片演示，并仔细观察

　　独体字写法中的注意事项。

　　4、教师指导学生写法。

　　二、小结

　　通过幻灯片的演示，发现独体字

　　的写法应该是：笔画少的独体字

　　应丰满，笔画多的独体字笔画应

　　/21纤细一些。

　　三、练习

　　临习“天”、“乎”、“必”、“尤”

　　“九”、“永”、“我”、“重”

　　四、总结

　　我们今天学习了哪些独体字的写

　　法呢？你都记住了吗？

　　课后反思：学生

　　1、学生认真观察

　　2、学生根据幻灯片进行模拟3、认真观察并总结写法4、独自练习

　　独立完成，同桌互评教师巡视指导

　　第二讲取中结构

　　教学目标：

　　1、让学生明白哪些独体字要居中书写。

　　2、掌握取中结构字的写法。

　　教学重难点：

　　让学生明白哪里是居中

　　教学过程：

　　教师

　　一、出示有中竖的独体字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法，让学生

　　/21认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。

　　二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”

　　的写法及观察，哪一笔画才是居中线的一

　　笔。

　　三、总结：有中竖或上中点的独体字，竖

　　或中点居中线上，如果没有，则应竖中线

　　平分左右。

　　四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”

　　“甲”、“申”、“丹”、“言”

　　五、作业：找出10个你喜欢的取中结构

　　的字，每字写2遍。

　　课后反思：学生

　　1、认真观察，记忆写法。

　　2、学生临摩字体，同桌互评。

　　3、独立完成，教师指导，选出优秀的全班传看。第三讲偏斜结构

　　教学目标：

　　1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。

　　2、会找到偏斜结构字的特点，正确书写。

　　3、掌握字的重心，使写出的字更加平衡。

　　教学重难点：

　　能找到字的重心并能正确书写。

　　/21教学过程：

　　教师

　　一、导入

　　1、首先，对学生上节课的作业进

　　行点评，对于写的好的同学介绍

　　其经验。

　　2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”

　　等字，让学生讨论：这些字与取

　　中结构的字有哪些不同？

　　二、新授

　　1、像这样重心不在中间的独体

　　字，首先要找到它的重心，才能

　　把字写好。

　　2、课件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的写法及重心的位置。

　　三、总结：

　　偏斜结构的独体字，不管是偏左

　　或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才稳定。

　　四、作业：临习P6课后反思：学生

　　/211、介绍经验

　　2、小组讨论，汇报交流3、学生对照演示进行模仿书写

　　第四讲字头（一）

　　教学目标：

　　1、掌握汉字上下结构的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

　　2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学重难点：

　　掌握汉字上下结构的规律及写法特征。

　　教学过程：

　　教师

　　1、观察今天要写的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。

　　2、写“南”字，上窄下宽，“十”

　　字头起笔应高一些，下框要上开

　　下合，里面横稍短，上下两竖的起笔在一条直线上，重心才平稳。

　　3、写“每”字，斜中求正重心才

　　稳。

　　4、写“宇”字，宝盖头稍宽，盖

　　/21住下部。

　　5、请两生黑板演练，同学评议，全班练习。

　　6、自己观察后面5个字的写法特

　　点。

　　7、选几个写的好的字进行传看。

　　课反反思：2、细心体会，边看边练3、记住特点，临摩

　　4、观察后同桌互说，教师指导。学生

　　1、认真观察

　　第五讲字头（二）

　　教学目标：

　　1、掌握汉字上下结构的规律及写法特征，培养学生良好的书写习惯。

　　2、培养学生热爱书法，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学重难点：

　　掌握上下结构独体字写法特征。

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习上节课书写内容，找两

　　名同学到黑板书写。

　　二、观察今天所学的字，找出书

　　写特点。

　　/21三、教学“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字

　　1、人字头，撇、捺伸展，角度销

　　大。

　　2、大字头，横稍短，撇起笔向上

　　伸。

　　3、春字头，三横稍斜，间距相等，要紧凑。

　　四、练习

　　临习前四个字

　　五、全班练习，每个字写两遍，同桌互评。

　　课后反思：学生

　　1、指名板演，其余学生评议2、认真观察，找特点、讨论3、学生根据教师所讲特点，边听边学

　　4、两名同学板演，其余同学独立练习。第六讲字头（三）

　　教学目标：

　　1、使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。

　　2、注意字体结构及笔画在田字格中的位置。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写习惯。

　　教学重难点：

　　/21使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习导入

　　二、先看一看今天我们要写的字

　　三、教学

　　1、“山”字头形体较斜，上中部

　　校窄，下部较宽。

　　2、“足”较小，提、撇呼应。

　　3、“觉”“学”字头中间高，两边

　　低，竖向笔画间距匀称。

　　4、“穿”“穴”前三笔与宝盖写法

　　相同。

　　四、观察其余的字，你觉得要注

　　意什么？

　　五、作业

　　课后临写，每个字两遍。

　　课后反思：1、认真观察，同桌讨论。

　　2、边看边写，仔细认真。

　　3、独立完成，同桌互评。学生

　　第七讲字头（四）

　　/21教学目标：

　　1、掌握本课中“京”、“充”、“兹”、“并”、等字的写法及书写规律。

　　2、注意这些字在田字格中的位置。

　　教学重难点：

　　掌握字的写法及书写规律。

　　教学过程：

　　教师

　　一、观察“京”、“充”、“兹”、“并”，你能发现它们有什么特点吗？

　　二、教学新字

　　1、“京”字，点居竖中线上。

　　2、“充”字，首笔点写成短横。

　　3、“兹”字，八字头上两点呼应

　　顾盼，横稍斜而略短

　　4、“并”字，上部写法与“兹”

　　相似，横稍短。

　　三、练习

　　四、作业

　　临习中的后四个字“华”、“劳”、“菅”、“莹”。

　　课后反思：学生

　　/211、认真观察，同桌讨论。

　　2、独自观察，书写后同桌互评。第八讲字头（五）

　　教学目标：

　　1、学会“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的写法，并能牢记写法。

　　2、培养学生热爱书法的好习惯。

　　教学重难点：

　　学会字的写法并能牢记。

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习上节课后四个字。

　　二、新授

　　1、“光”，小字头，短竖起笔稍重，收笔较轻。

　　2、“云”，雨字头，首横稍短，位

　　置应摆正。

　　3、“霄”，上部偏宽，下部窄长。

　　4、“暑”，日字头，形体稍窄小，横间距要均匀。

　　教师边写边说字的特点。

　　三、练习

　　自由练习临习后四个字

　　/21四、作业

　　课后临习每个字两遍。

　　课后反思：学生

　　1、指两名同学板演，同学评议。

　　2、学生边看边练

　　3、独立完成，同桌互评。第九讲字底（一）

　　教学目标：

　　1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的写法及在田字格中的位置。

　　2、写好带有这些字底的字。

　　3、培养学生认真读写的习惯及书写兴趣。

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习导入

　　昆、尚、当、爱

　　二、新授

　　“孟”、“盖”、“然”等字的写法

　　及在田字格中所占位置。

　　三、讲解字底注意事项。

　　1、“皿”字底左右竖向里斜，里

　　面两竖变两点。

　　2、“灬”，四点笔断意连，每个点

　　11/21的姿势都不一样，可以看成下部

　　的长横。

　　四、继续教学“思”、“忠”、“善”、“名”

　　五、临习。

　　孟、盖、然、思、忠、善

　　六、作业：

　　自己找喜欢的字练习10个

　　课后反思：1、两名学生板演

　　2、学生边临摩边练习。

　　3、独立完成，同桌互评4、学生模仿，自己书写。

　　5、独立完成，师指导。学生

　　第十讲字底（二）

　　教学目标：

　　1、通过学习“至”、“架”、“壑”等字，重点掌握“工”、“木”字底字的写法及在田字格中所占位置。

　　2、观察并掌握字的特点。

　　3、培养学生认真观察和书写的习惯。

　　教学重难点：

　　观察并掌握字底的写法及田字格中所占位置。

　　教学过程：

　　12/21教师

　　一、复习上节课内容

　　孟、盖、思、然

　　二、教学新字

　　1、出示新字，学生认真观察字的写法及在田字格中所占位置。

　　2、学生小组找出字的特点。

　　3、教师讲解写字时的注意事项。

　　4、继续出示“智”、“其”、“典”

　　等字，让学生认真观察并找出字

　　的特点，教师提醒学生写字的注

　　意事项。

　　三、练习

　　“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”

　　四、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：2、学生模仿练习。

　　3、同桌找特点，讨论。

　　4、认真观察，仔细书写。

　　5、独立完成，同桌互评，教师巡视指导。学生

　　13/211、全部书写，择优展示。第十一讲字底（三）

　　教学目标：

　　1、学习并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底写法及其特点。

　　2、使学生加强写字姿势习惯的养成。

　　3、使学生养成良好的书法习惯及认真观察的习惯。

　　教学重难点：

　　注意培养学生坐姿的养成。

　　教学过程：

　　教师

　　一、新授。

　　1、用大屏幕演示字的写法及笔

　　顺。

　　2、着重演示字的底部写法及在田

　　字格中所占位置。

　　3、演示“贯”、“贵”、“帝”等字

　　的写法及特点。

　　4、学生在黑板上的田字格中练

　　习。

　　二、巩固练习

　　青、皇、圣、泉、质、贯、帝、贵

　　14/21三、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：学生

　　1、学生认真观察并练习。

　　2、学生练习。

　　3、选3名学生到黑板书写。

　　4、学生轮流练习，其他学生评价

　　第十二讲上中下结构的字

　　教学目标：

　　1、知道上中下结构的字要中心对正，和各部分的宽窄。

　　2、继续养成学生良好的书写姿势。

　　3、培养学生认真观察的能力。

　　教学重难点：

　　字中心要对正，各部分的宽窄要找清。

　　教学过程：

　　教师

　　一、导入

　　1、课件演示上中下结构的字。

　　2、教学应注意的写法及在田字格

　　中所占的位置。

　　“登”、“万”、“寿”、“实”

　　15/21（1）“登”字，上部撇、捺伸展，盖住中下部的“豆”。

　　（2）“萬”字，这个字的特点是

　　上中窄，下部较宽。

　　（3）“实”字，上部下部宽，属

　　于上盖的字。

　　二、巩固练习

　　率、寿、营、灵

　　三、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：1、认真观察

　　2、练习

　　3、学生观察并根据特点书写4、独立完成，同桌互评，教师巡视。学生

　　第十三讲字框（一）

　　教学目标：

　　1、掌握“厂”、“广”、“尸”等字框的写法，掌握笔顺，正确书写。

　　2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

　　3、培养学生认真书写的习惯和兴趣。

　　教学重难点：

　　写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

　　教学过程：

　　16/21教师

　　一、观察例字

　　厥、历、廊、屋、疾

　　二、找出字的特点

　　1、厥：首笔为短横，直撇劲拔。

　　2、历：注意字的稳定性

　　3、廊：被包围部分左下空虚，右

　　下伸展

　　4、屋：被包围部分横间距离稍近

　　5、疾：此病字旁是欧体字的变形

　　写法。

　　三、巩固练习

　　庭、居、属、痼

　　四、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：1、认真观察

　　2、边听边仿写

　　3、独自练习，同桌互评学生

　　第十四讲字框（二）

　　教学目标：

　　1、掌握半包围字的规律。

　　1/212、继续养成良好的书写姿势。

　　教学重难点：

　　掌握半包围字的规律

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习上节课所学的字

　　廊、屋、疾

　　二、观察本课生字

　　迈、运、建、越

　　三、把握书写特点

　　1、迈：被包围部分应稍窄而高一

　　些

　　2、运：被包围部分偏左一些

　　四、巩固练习

　　延、建、越、趋

　　五、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：学生

　　1、两名学生板书

　　2、认真观察，牢记特点3、独立完成，集体交流第十五讲字框（三）

　　教学目标：

　　1/211、掌握右上包左下的字的写法及在田字格中所占位置。

　　2、加强学生坐姿的养成。

　　3、培养学生认真观察的能力。

　　教学重难点：

　　掌握右上包左下字的写法

　　教学过程：

　　教师

　　一、教学字的写法

　　1、旬：首笔回锋斜撇，横折钩折

　　后稍向左偏，钩短小而有力。

　　2、盛：左短右长，“皿”补其左

　　下，底横向左出一点。

　　3、成：首横短而上斜一些，竖撇

　　曲劲而不可过长。

　　4、气：被包围部分主横左出。

　　二、练习

　　1、仿写

　　2、临摩

　　三、作业

　　课后找十六个喜欢的半包围字写

　　两遍

　　1/21课后反思：学生

　　1、认真观察

　　2、学生观察并根据特点书写3、独立完成，同桌互评，教师巡视。第十六讲字框（四）

　　教学目标：

　　1、掌握上包围和全包围字的写法及特点。

　　2、培养学生认真观察的能力。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　教师

　　一、复习

　　屋、疾、建、还、感、盛

　　二、新授

　　1、“同”，些字外框的竖画左右平

　　行勿斜，里面不可下沉。

　　2、“阁”，外框写法，被包围部分

　　笔画短小而轻灵，“各”居中心。

　　3、“风”字框，首笔为回锋撇，被包围部分点画轻灵，取后仰式。

　　4、“固”，“口”字框，外框的占

　　位大小即是字的大小。

　　2/21三、练习

　　内、闻、凤、国

　　四、作业

　　课后临习两遍

　　课后反思：学生

　　1、两名学生板演，其余学生评议。

　　2、认真观察，牢记特点。

　　3、独立完成，教师指导。

　　21/21

篇七：小学四年级书法课教案设计

　　小学四年级书法课精品教案（全册）

　　第一课

　　写毛笔字的基本常识

　　一、文房四宝：笔墨纸砚

　　笔：大楷、中楷、小楷等。

　　软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等

　　墨：墨块、墨汁。

　　纸：宣纸、毛边纸等。

　　砚台

　　二、写字姿势和执笔方法

　　坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

　　站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。

　　执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆

　　2.中指钩住笔杆

　　3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆

　　4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆

　　5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

　　三、米字格和笔画名称

　　汉字笔画名称表

　　第二课

　　顺入横

　　一、二、三、干

　　要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。

　　第三课

　　短横

　　王、工、士、在

　　要点：短横注意位置决定粗细变化。

　　第四课

　　逆入横

　　要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。

　　第五课

　　垂露竖

　　下、不、仕、作

　　要点：注意中间细两头粗，重心平稳。

　　第六课

　　悬针竖

　　十、千、平、中

　　要点：中锋逐渐提笔送出。

　　第七课

　　横折

　　日、目、里、甲

　　要点：注意横竖的粗细变化。

　　第八课

　　撇

　　文、各、彦、加

　　要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。

　　第九课

　　短撇

　　手、氏、斤、千

　　要点：可以侧锋。

　　第十课

　　回锋撇

　　风、成、戊、咸

　　要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。

　　第十一课

　　短捺

　　以、外、东、未

　　要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。

　　第十二课

　　斜捺

　　人、父、入、文

　　要点：要写出波折且挺拔有力。

　　第十三课平捺

　　远、通、延、廷

　　要点：要把握好角度和轻重变化。

　　第十四课

　　撇捺合用

　　交、是、定、水

　　要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。

　　第十五课

　　露锋点

　　六、主、斗、文

　　要点：注意外轮廓是三角形。

　　第十六课

　　藏锋点

　　宁、心、必、思

　　要点：逆入，上宽下窄。

　　第十七课

　　书法简史

　　第二学期（2011.3~2011.7）

　　第一课

　　复习课

　　纠正执笔、坐姿和笔画。

　　第二课

　　竖撇

　　月、用、川、广

　　要点：注意角度，要起到支撑作用。

　　第三课

　　四点底

　　无、马、鱼、黑

　　要点：注意四点的方向和大小。

　　第四课

　　提挑

　　北、公、理、长

　　要点：外形为长三角形，注意棱角。

　　第五课

　　短提

　　冷、温、法、酒

　　要点：出峰短促。

　　第六课

　　折提

　　台、云、公、去、玄

　　要点：撇和提的结合处顿笔。

　　第七课

　　竖钩

　　小、寸、才、示

　　要点：注意出钩角度，使整体平稳。

　　第八课

　　横折钩

　　也、力、勾、刀

　　要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。

　　第九课

　　竖弯钩

　　尤，也，元，先

　　要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。

　　第十课

　　横折弯钩

　　九、丸、几、旭

　　要点：注意转弯的角度，略向左倾斜，右侧加粗放开。

　　第十一课

　　斜钩

　　戈、成、代、武

　　要点：注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。

　　第十二课

　　卧钩

　　心、中、思、息

　　要点：露锋起笔，由细到粗，注意角度变化。

　　第十三课

　　横钩

　　守，宇，宫，常

　　要点：多用在宝盖头上，注意横要写细，出钩短促有力对准下一笔的方向。

　　第十四课

　　竖折折钩

　　马、鸟、乌

　　要点：注意粗细变化和出钩角度。

　　十五课

　　竖提

　　以，长，氏，良

　　要点：竖要写正，向左提按后再向右提笔出锋，提要写平一些，第十六课

　　所学字的总体练习+名人故事学习

　　三年级书法教案

　　第一学期（2010.9~2011.1）

　　第一课

　　横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字

　　1，横竖组合的独体字例字：正，聿

　　要点：这类字一横竖为主笔，首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展；其次是笔画之间的之间的疏密关系和左右平衡。

　　2，撇捺为主的独体字例字：天，水

　　要点：这类字以撇捺为主笔，要注意主笔的饱满有力，左右呼应，重心平稳。

　　第二课

　　长形独体字和扁行独体字

　　1，竖长形独体字例字：月，其

　　要点：此类字取纵势，笔画匀称，注意横的排列与收放关系

　　2，扁形独体字例字：云，心

　　要点：此类字取横势。云字注意下半部支撑；心字注意卧勾的角度和点画呼应。

　　第三课

　　斜势支撑的独体字

　　例字：力，多，方，母

　　要点：此类字以斜势笔画为支撑，应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。

　　第四课

　　相随结构

　　例字：竹，林，羽，所

　　要点：这类字往往是两个相同的结构并排组合，左小右大，左轻右重；重复的笔画要有变化。

　　第五课

　　相背结构

　　例字：北，非，兆，我

　　要点：字的两部分向外取势，互相倚靠，笔画呼应。

　　第六课

　　让左结构

　　例字：郡，勤，彭，敬

　　要点：以左半边为主，左边占位多，右边以竖为支撑的左高右低。

　　第七课

　　让右结构

　　例字：依，悟，福，神

　　要点：左侧笔画较少，占位较窄，右侧是主体，要写正。

　　第八课

　　平分结构

　　例字：拜，静，解，相

　　要点：左右平分，注意笔画穿插避让，右侧笔画略粗。

　　第九课

　　左侧上平结构

　　例字：明，碑，现，顷

　　要点：左侧多是短小的偏旁，其位置与右边靠上平齐或居中偏上。

　　第十课

　　右侧下平结构

　　例字：初，叔，朝，勃

　　要点：右侧占位靠下平齐，或居中靠下；应写的略短，上部留一些空白。

　　十一课

　　右侧居中

　　例字：和，如，秘，相

　　要点：这类字右侧结构一般比较短小，居中或居中略微偏上为宜。

　　十二课

　　三平分结构

　　例字：州，柳，卿，翔

　　要点：三部分基本均匀，应注意穿插紧密，高低错落。

　　十三课

　　左窄中右宽

　　例字：倾，凝，湘，瀚

　　要点：这类字左边偏旁笔画较少，竖势排列；占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让，高低错落。

　　十四课

　　中窄左右宽

　　例字：班，衍，附，辩

　　要点：这类结构中间笔画很少，占位四分之一以内，注意三部分紧凑，穿插呼应。

　　十五课

　　讲解作品——迎春纳福

　　迎——左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按。

　　春——上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。

　　纳——左窄右宽，左高右低，绞丝旁的重心平稳。

　　福——左窄右宽，示补旁中竖的两种支撑方法；右边口要写小，居中对齐。

　　十六课

　　书写作品——迎春纳福

　　十七课

　　书法欣赏

　　第二学期（2011.3~2011.7）

　　第一课

　　重叠结构

　　例字：昌，炎，哥，串

　　要点：这类字上下两部分结构大多相同，上大下小上紧下松，上细下粗，重复的笔画注意变化，两部分居中对齐。

　　第二课

　　上下平分结构

　　例字：委，思，益，姿

　　要点：这类结构上下两部分占位大体相当，注意笔画之间的穿插使之紧密组合，避免上下脱节。下边笔画略重一些。

　　第三课

　　上大下小

　　例字：否，香，普，恭

　　要点：上部宽大，向左右伸展，下部结构紧凑，下部笔画重些，注意两部分重心对正。

　　第四课

　　上小下大

　　例字：是，崇，泉，美

　　要点：上部窄小紧凑，下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。

　　第五课

　　上简下繁（品字结构）

　　例字：森，磊，翁，露

　　要点：这类字属于品字结构，上部笔画少占位小，下部是左右结构，注意笔画穿插避让，结构紧凑。

　　第六课

　　上繁下简

　　例字：督，贤，壁，慈

　　要点：上部结构复杂，注意穿插紧凑；下部和上部重心对正。

　　第七课

　　上中下结构

　　例字：意，素，等，慧

　　要点：形体较长，要有一个横向的主笔，三部分重心要对正，上紧下松

　　第八课

　　全包围结构

　　例字：固，因，困，国

　　要点：整体占位宜略微缩小，外框要写端正，左细右粗；被包围部分要居中，上紧下松。

　　第九课

　　上包下

　　例字：同，周，风，闻

　　要点：外框笔画相互呼应，或相向或相背，左细右粗。被包围部分居中偏上。

　　第十课

　　下包上

　　例字：函，幽，豳，齿

　　要点：外框左右不宜写高，包住一半即可；被包围部分居中偏上。

　　十一课

　　左包右

　　例字：匹，匠，匣，匾

　　要点：外框上横略短，下横略长；被包围部分居中。

　　十二课

　　左上包右下

　　例字：原，度，展，扇

　　要点：左侧长撇舒展，角度适当，留出足够空间；上紧下松，均匀居中，主笔向右伸展，与左侧长撇呼应。

　　十三课

　　左下包右上

　　例字：近，道，起，旭

　　要点：此类结构注意上部紧凑，下部伸展。

　　十四课

　　右上包左下

　　例字：司，可，匈，虱

　　要点：注意外框出钩的角度，使字的整体平稳。

　　十五课

　　讲解作品——博学笃行

　　博——左窄右宽，注意右侧上紧下松，右下竖钩对整体的支撑。

　　学——中间宽上下窄，注意上部的紧凑，中间的伸展，下部弯钩的重心平稳。

　　笃——上紧下松，两头宽中间窄，横折钩的角度和四点的距离分布。

　　行——左窄右宽，注意两撇的错落，右侧竖钩加粗。

　　十六课

　　书写作品——博学笃行

　　十七课

　　书法欣赏

　　四年级书法教案

　　第一学期（2010.9~2011.1）

　　第一课

　　白日依山尽

　　要点：“白”宜小不宜大，笔画少的字略微加粗

　　“日”接笔处注意留空白

　　“依”左窄右宽

　　“山”注意三竖粗细变化左轻右重

　　“尽”撇捺舒展基本平齐，两点纵向呼应

　　第二课

　　黄河入海流

　　要点：“黄”上紧下松，第二横伸展，撇和点三角形支撑。

　　“河”三点水弧形排列，上紧下松；口要写小。

　　“入”撇细捺粗，交叉点居左靠上。

　　“海”注意右半部撇折和横折钩的角度，整体平衡。

　　第三课

　　欲穷千里目

　　要点：“欲”左右平分，注意穿插避让。

　　“穷”注意下边“力”的角度。

　　“千”横画左长右短，中竖加粗偏右。

　　“目”上紧下松，不要封死。

　　第四课

　　更上一层楼

　　要点：“更”注意撇的角度，撇细捺粗，交叉点居左。

　　“上”中竖偏左，使两边空白平衡。

　　“一”写粗一些

　　“层”第四横加长，与左侧长撇呼应；下部撇折点是正三角形支撑。

　　第五课

　　用简体字书写整首诗

　　第六课

　　用繁体书写整首诗

　　繁体：尽，穷，层，楼

　　要点：“盡”字上紧下松，注意几个横的收放关系。

　　“窮”字注意穴宝盖要盖住下部，下部的左右结构要紧凑；两个钩要有变化，左轻右重。

　　“層”字是左上包右下，注意长撇的角度。下部右侧要重一些，和长撇制衡。

　　“樓”字注意木字旁写窄，右边的一点要靠下些，和右边的结构互相穿插，女字底要写正，中间空白要小。

　　第七课

　　书写作品并落款

　　第八课

　　上联——天地英雄气

　　要点：“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。

　　“地”左窄右宽，提土旁居上，竖弯钩向右伸展。

　　“英”第三横最长，上紧下松。

　　“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。

　　“气”上紧下松，钩要有力度。

　　第九课

　　下联——风云浩荡春

　　要点：“风”左右呼应，左轻右重。

　　“云”上横短粗，下横细长；下部撇折点是正三角形支撑。

　　“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。

　　“荡”上紧下松，长横舒展盖住下部结构；下半部是左窄右宽

　　“春”上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。

　　结构；注意右侧钩和撇的角度，两撇长短变化。

　　第十课

　　用简体字书写整幅对联

　　十一课

　　用繁体字书写整幅对联

　　繁体：气，风，云，荡

　　要点：“氣”字注意三横方向一致，上紧下松，下部“米”字横向左伸展，和右侧的钩呼应，四个点上边两个略小，紧凑；下边两点舒展，或写成撇点。

　　“風”字中间的部分注意上紧下松，居中平稳。

　　“云”字注意四个横的收放关系，上边四点紧凑呼应，下部的三角形结构平稳。

　　“蕩”字草字头左轻右重，三点水写成弧形排列，上紧下松，注意提挑的方向；右下部的菱形结构要和整体呼应。

　　十二课

　　书写作品并落款

　　十三课

　　春联横批——国泰民安

　　要点：“国”包围结构，注意左轻右重，结构端正，里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”字口要写小。

　　“泰”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，注意四点笔断意连相互呼应。

　　“民”戈钩要有粗细变化，注意角度要含蓄中见挺拔。

　　“安”宝盖头大小适度，女字的长横要伸展出来。

　　十四课

　　上联——虎振雄风存浩气

　　要点：“虎”注意横沟和长撇的连接角度，两个撇要注意角度变化，长撇略粗些，横折弯钩向右打开，与左侧长撇呼应。

　　“振”左窄右宽，上紧下松，撇细捺粗。

　　“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。

　　“风”左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。（有繁体）

　　“存”注意左竖和撇的连接位置，右侧弯钩要重心平稳。

　　“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。

　　“气”上紧下松，钩要有力度。

　　十五课

　　下联——兔迎盛世蔚新春

　　要点：“兔”撇要细一些，竖弯钩向左靠拢，右侧打开。

　　“迎”左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按

　　“盛”戈钩要向下伸展，皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重，不要封死。最后一横展开。

　　“世”三个竖注意粗细变化，左竖比右竖细，中间都最细。长横伸展，三竖和短横写紧凑。

　　“蔚”草字头长横打开，下半部注意穿插避让，竖钩粗一些，钩向左出，点要靠上写。

　　“新”左右结构，左半部靠上写一些，把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直，下半部向左穿插。

　　“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

　　十六课

　　书写春联

　　十七课

　　书法欣赏

　　第二学期（2011.3~2011.7）

　　第一课

　　华夏有天皆丽日

　　要点：“华”上半部左窄右宽，整体上紧下松。

　　“夏”注意横的均匀排列和收放关系，撇捺伸展。

　　“有”长横舒展，注意撇的角度，“月”的两横均匀靠上，撇细竖粗。

　　“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。

　　“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗，下半部三横疏密均匀略微上紧下松。

　　“丽”长横舒展，下半部左小些右大些。

　　“日”上紧下松左轻右重。

　　第二课

　　神州无处不春风

　　要点：“神”左窄右宽左边靠上写，右侧悬针竖长出来。

　　“州”排列均匀，三个点居中略微靠上，中间竖短些。

　　“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

　　“处”左下包右上，两部分要写紧凑。

　　“不”撇要写直，中竖略粗，右点注意和左撇长度和角度的呼应。

　　“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

　　“风”左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。

　　第三课

　　简体书写对联

　　第四课

　　繁体书写对联

　　繁体：华，丽，处，风，要点：“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些，下半部打开。

　　“麗”上紧下松，左侧长撇和右侧呼应。

　　“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。

　　“處”注意下半部的斜中求正。

　　“風”内部上紧下松，居中平正。

　　第五课

　　按作品书写对联并落款

　　第六课

　　升平天下瑞

　　要点：“升”撇细竖粗，长横打开，“平”上紧下松横细竖粗，注意两点的断开和链接。

　　“天”上紧下松，撇细捺粗，撇的起笔在中线左侧。

　　“下”横细竖粗，点和横之间留一些距离。

　　“瑞”左窄右宽，上紧下松，注意几个竖的粗细关系，上边三竖左细右粗，下边四竖中间两个和两边两个各成一组，遵循左轻右重原则。

　　第七课

　　和谐世间春

　　要点：“和”口要写小，居中偏上。

　　“谐”左窄右宽；右半部结构是上下结构，其中上半部是左窄右宽。

　　“世”第一横打开，竖写紧凑，注意粗细变化。

　　“间”左轻右重，中间日字居中偏左上。

　　“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

　　第八课

　　简体书写对联

　　第九课

　　繁体书写对联

　　繁体：升，谐，间

　　要点：“昇”上紧下松，注意收放关系。

　　“諧”注意左侧横的收放关系和上紧下松。

　　“間”左轻右重。上紧下松。

　　第十课

　　按作品书写对联并落款

　　十一课

　　远看山有色

　　要点：“远”左下包右上，注意捺的角度和左右两部分的紧密。

　　“看”上紧下松，注意横的收放关系。

　　“山”三竖左轻右重，参差错落，横细竖粗。

　　“有”注意撇的角度和位置，上紧下松左轻右重。

　　“色”三个竖左轻右重，竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜，转弯后加粗向右伸展，两侧呼应。

　　十二课

　　近听水无声

　　要点：“近”注意捺的角度，走之旁包住上边的结构。

　　“听”左窄右宽左小右大，左侧“口”要靠上写，悬针竖比撇粗些。

　　“水”竖钩写在中线左侧，给右边的捺留够空间。撇细捺粗，左侧横撇和中间竖钩略微断开一些。

　　“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

　　“声”注意横的收放关系，撇的角度是整个字支撑的关键。

　　十三课

　　春去花还在

　　要点：“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

　　“去”上横短下横长，撇折点是正三角形支撑。

　　“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢，下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正，竖弯钩略微向左侧倾斜。

　　“还”被包围结构撇和点的角度要呼应，注意两部分的穿插和结构紧凑。

　　“在”注意左竖和撇的交叉位置，左竖略微向左倾斜，与底横的右侧呼应。

　　十四课

　　人来鸟不惊

　　要点：“人”交叉点在田字格中心偏左上，撇细捺粗。

　　“来”上紧下松，注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。

　　“鸟“注意短撇的位置，上紧下松，书横折弯钩的角度要包住长横，使整体平稳。

　　“不”注意撇和点的角度。

　　“惊”左窄右宽，竖心旁两点左低右高，一断一连，口要写小；左右两部分穿插紧密。

　　十五课

　　按繁体书写作品

　　繁体：远，听，无，声，花，还，鸟，惊

　　“遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。

　　“聽”左窄右宽，上紧下松，右侧注意横的收放关系。

　　“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。

　　“聲”上繁下简，上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展，；下半部注意横的排列和收放关系；整体上紧下松。

　　“花”参照简体。

　　“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正，上紧下松，收放得当。

　　“鳥”注意横的疏密关系和收放关系；横折钩出钩对着左侧接笔处，四个点由大到小依次排列，钩对着四点中间的空隙。

　　“驚”上半部左右两部分注意穿插避让，口写小、靠外侧写，右侧捺笔放出来；下半部注意横的排列均匀上紧下松，钩对四点中心。

　　十六课

　　书写作品并落款

　　十七课

　　书法欣赏

篇八：小学四年级书法课教案设计

　　〔教育部最新规定〕小学四年级书法写字课教案

　　全册

　　一、开展写字课的目的：

　　1.培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。

　　2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　二、形式和类型：

　　有效利用每周的写字课。

　　三、具体要求：

　　1.教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2.合理安排学生每天的练习内容。3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　四、预期目标：

　　1.培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

　　2.使每位学生都能写一手好字。

　　3.培养学生对祖国语言文字的热爱。

　　教学方案进度表

　　周

　　次

　　教

　　学

　　内

　　容

　　第

　　周

　　“﹑

　　─

　　▏〞；“六、千、上〞

　　第

　　周

　　“丿

　　乀

　　ㄑ

　　〞；“天、如、好〞

　　第

　　周

　　“亅〞；“可、中、同〞

　　第

　　周

　　“乛

　　乙〞；“宝

　　、乞、九〞

　　第

　　周

　　“∠

　　乚〞；“云

　　、红、毛

　　〞

　　第

　　周

　　“∟〞；“区、匠〞

　　第

　　周

　　“亭、潭、庭、泰、攀、澜〞

　　第

　　周

　　“额、臀、蜒、橡、惑、属〞

　　第

　　周

　　“堪、尊、捶、彻、滩、啄〞

　　第

　　周

　　“避、荧、捕、甩、毁、惯〞

　　第

　　11周

　　“凯、罪、健、畅、弧、翔〞

　　第

　　12周

　　“欲、茁、蹋、冠、菊、率〞

　　第

　　13周

　　“蚕、桑、塞、辩、宣、萨〞

　　第

　　14周

　　“壶、徽、聋、刺、绑、蔡

　　〞

　　第

　　15周

　　“焰、罚、饶〞

　　第

　　16周

　　综合练习一

　　第

　　1周

　　综合练习二

　　第

　　1周

　　书法考试

　　写字课教案

　　第一课时

　　活动目标：

　　1.练习笔画“﹑

　　─

　　▏〞。2.

　　练习“六、千、上

　　〞等

　　相关汉字。

　　活动过程：

　　一．认识“、─

　　▏〞

　　二．练习“、─

　　▏〞

　　1．范写“、─

　　▏〞；

　　2．学生练习。

　　三．练习相关汉字。

　　1．出示“六、千、上〞等字学生认读。

　　2．老师范写，重点突出“、─

　　▏〞的写法。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　教学后记：学生根底不同，局部学生对笔画的把握很好，但局部学生并不知道如何起笔、运笔、收笔等，要更扎实地给学生教授笔画的写法，引起学生对书法的重视。

　　第二课时

　　活动目标：1.练习笔画

　　“丿

　　乀

　　ㄑ〞。

　　2.

　　练习

　　“天、如、好〞等带撇点的字。

　　活动过程：

　　一．认识“丿

　　乀

　　ㄑ〞。

　　二．练习“丿

　　乀

　　ㄑ〞。

　　1．范写“丿

　　乀

　　ㄑ〞。

　　2．学生练习写“丿

　　乀

　　ㄑ〞。

　　三．练习相关汉字。

　　1．出示“天、如、好〞等字学生认读。

　　2．老师范写字，重点突出“撇点〞。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第三课时

　　活动目标：1.练习笔画

　　“亅〞；

　　2.

　　练习

　　“可、中、同〞等相关汉字。

　　活动过程：一．认识“亅

　　〞

　　二．练习“亅〞

　　字。

　　1．范写“亅〞

　　2．学生练习“亅

　　〞。

　　三．练习相关汉字。

　　1．出示“可、中、同〞等字学生认读。

　　2．老师范写字，重点突出“竖钩、横折钩〞。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第四课时

　　活动目标：1.练习笔画

　　：“乛

　　乙〞

　　2.

　　练习

　　“宝

　　、乞、九〞等相关汉字。

　　活动过程：一．认识笔画

　　：“乛

　　乙〞

　　二．练习

　　“乛

　　乙〞。1．范写“乛

　　乙〞

　　2．学生练习“乛

　　乙

　　〞。

　　三．练习相关汉字。

　　1．出示“宝

　　、乞、九〞等字学生认读。

　　2．老师范写字，重点突出“撇〞。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第五课时

　　活动目标：

　　1．练习笔画：“∠

　　乚〞；

　　2.练习“云

　　、红、毛〞等相关汉字。

　　活动过程：

　　一．认识“∠

　　乚〞

　　二．练习“∠

　　乚〞。1．范写“∠

　　乚〞

　　2．学生练习“∠

　　乚〞。

　　三．练习相关汉字。

　　1．出示“云

　　、红、毛〞等字学生认读。

　　2．老师范写字，重点突出“撇折、竖弯钩〞。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第六课时

　　活动目标：1.练习笔画

　　：“∟〞；

　　2.

　　练习

　　“区、匠〞等相关汉字。

　　活动过程：

　　一．认识笔画名称竖钩：“∟〞

　　二．练习“∟〞等带竖钩的字。

　　1．范写“∟〞

　　2．学生练习“∟〞。

　　三．练习带竖钩的字。

　　1．出示“区、匠〞等字学生认读。

　　2．老师范写字，重点突出“竖折〞。

　　3．学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　教学后记：通过几个星期的笔画练习，绝大局部学生对根本笔画的笔法有所掌握，写出来的笔画有了飞跃的进步，对书法也产生了极大的兴趣，为后面学写结构奠定了根底。

　　第七课时

　　活动目标：1.学习写“亭、潭、庭、泰、攀、澜〞。2.练写课文片段。

　　活动过程：一．认识“亭、潭、庭、泰、攀、澜〞。1．老师范写“亭、潭、庭、泰、攀、澜〞。2．学生学写，老师巡视指导。

　　二．学生练写课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　三．小结。

　　教学后记：初学结构，大局部学生对结构该注意的问题并不清楚，通过教学生读帖、描红、临帖，让学生初步了解练习书法的根本步骤，提高了对书法中字的结构的认识。局部学生的结构写得很不错。

　　第八课时

　　活动目标：1.学写“额、臀、蜒、橡、惑、属〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：

　　一．认识“额、臀、蜒、橡、惑、属〞。

　　1．老师范写“额、臀、蜒、橡、惑、属〞。

　　2．学生练习，老师巡视指导。

　　二．学生练写课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　三．小结。

　　第九课时

　　活动目标：

　　1.学习“堪、尊、捶、彻、滩、啄〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“堪、尊、捶、彻、滩、啄〞。

　　二．练习“堪、尊、捶、彻、滩、啄〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“堪、尊、捶、彻、滩、啄〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十课时

　　活动目标：

　　1.学习“避、荧、捕、甩、毁、惯〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“避、荧、捕、甩、毁、惯〞。

　　二．练习“避、荧、捕、甩、毁、惯〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“避、荧、捕、甩、毁、惯〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十一课时

　　活动目标：

　　1.学习“凯、罪、健、畅、弧、翔〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“凯、罪、健、畅、弧、翔〞。

　　二．练习“凯、罪、健、畅、弧、翔〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“凯、罪、健、畅、弧、翔〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十二课时

　　活动目标：

　　1.学习“欲、茁、蹋、冠、菊、率〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“欲、茁、蹋、冠、菊、率〞。

　　二．练习“欲、茁、蹋、冠、菊、率〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“欲、茁、蹋、冠、菊、率〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十三课时

　　活动目标：

　　1.学习“蚕、桑、塞、辩、宣、萨〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“蚕、桑、塞、辩、宣、萨〞。

　　二．练习“蚕、桑、塞、辩、宣、萨〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“蚕、桑、塞、辩、宣、萨〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十四课时

　　活动目标：

　　1.学习“壶、徽、聋、刺、绑、蔡〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“壶、徽、聋、刺、绑、蔡〞。

　　二．练习“壶、徽、聋、刺、绑、蔡〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“壶、徽、聋、刺、绑、蔡〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　教学后记：通过几个星期的结构练习，大局部学生已经熟练地掌握并运用书法写作的根本步骤，对结构的平稳性有所把握，不少学生的字取得了很大的进步。个别学生不够重视书法。

　　第十五课时

　　活动目标：

　　1.学习“焰、罚、饶〞。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．认识“焰、罚、饶〞。

　　二．练习“焰、罚、饶〞

　　等汉字。

　　1．老师范写“焰、罚、饶〞。2．学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十六课时

　　活动目标：

　　1.通过书写“综合练习一〞，稳固本学期学过的笔法。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．老师提出要求。

　　二．练习“综合练习一〞。学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十七课时

　　活动目标：

　　1.通过书写“综合练习二〞，稳固本学期学过的笔法。

　　2.练习课文片段。

　　活动过程：一．老师提出要求。

　　二．练习“综合练习二〞。学生练习，老师巡视指导。

　　三．练习

　　课文片段。

　　学生练习，老师巡视指导。

　　四．小结。

　　第十八课时

　　〔写字考试〕

　　考试目标：1、考核学生对笔锋的把握。

　　2、考核学生写字的结构协调性和平稳性。

　　3、考核学生对书法作品布局的把握。

　　考核过程：一、出示要考核的内容。

　　二、明确要求。

　　三、学生书写。

　　四、收交作品。

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