小班数学《找朋友》活动方案1　　活动目标：　　1.在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。　　2.愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。　　活动准备：　　1、好朋友围兜下面是小编为大家整理的2023小班数学《找朋友》活动方案,菁选3篇【完整版】,供大家参考。

小班数学《找朋友》活动方案1

　　活动目标：

　　1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

　　2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、好朋友围兜（含大树背景）:

　　围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景

　　2、好朋友图片胸卡（云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔）

　　3、场景创设：好朋友座位

　　活动过程：

　　一、导入：音乐游戏——找朋友

　　幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

　　二、找找口袋里的朋友（根据事物之间的关系进行配对）

　　提问：看看我的围兜有什么特别的地方？

　　这是一个好朋友口袋，口袋里有谁？谁和谁能做朋友？

　　小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友；

　　小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友；

　　星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友；

　　原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

　　三、找找身边的好朋友（发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述）

　　（一）两个好朋友

　　导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。

　　分享：哪个小朋友愿意来介绍一下？

　　鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。

　　（二）换个好朋友

　　导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友？ 分享：这次谁和谁做朋友？为什么？

　　小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友（可以和……），原来好朋友可以不止一个。

　　四、给大树找朋友（发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐）

　　导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢？

　　（幼儿讲述理由，并把图片放上背景图）

　　小结：看！大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊！

　　五、结束

　　生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友？（老师、其他小朋友等）

小班数学《找朋友》活动方案2

　　设计意图:

　　小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶？看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。

　　活动目标：

　　1. 体验去朋友家里做客的快乐。

　　2. 初步理解数字1、2的实际意义。

　　3. 能大胆地参与数数活动。

　　活动准备：

　　1．活动场景布置：数字宝宝的家。

　　2．画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。

　　3．音乐《找朋友》；课件《找朋友》。

　　活动过程：

　　1． 带礼物去看朋友。

　　开上小汽车，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。

　　向数字宝宝问好。

　　播放多媒体课件：

　　提问：

　　红房子是谁的家？（1的家）

　　绿房子是谁的家？（2的家）

　　让我们一起向数字宝宝问好吧！

　　2． 参观数字宝宝的家。

　　看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。

　　帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。

　　（1）播放多媒体课件（课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的）：

　　有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧！

　　（2）提问：

　　谁应该回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？

　　谁应该回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？

　　（3）教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。

　　找找看：有没有谁走错了家。

　　验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？

　　3． 给数字宝宝送礼物。

　　应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢？（提示幼儿给数宝宝送相应的礼物）

　　请幼儿来给数字宝宝送礼物。

　　4． 听音游戏。

　　听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。

　　5． 回赠礼物：

　　数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。

　　6． 和数宝宝再见，开上小汽车回家。

　　活动反思：

　　对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

　　活动设计上有几个优点：

　　一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，去看朋友是他们十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。

　　二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好听的音乐声，孩子十分喜爱；其次，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。

　　三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终，小朋友们通过“问候朋友——送礼物给朋友——拿朋友给自己的礼物——和朋友一起游戏”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，并在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，十分符合小班幼儿的年龄特点。

　　在进行主题探究活动的`过程中，我们常常会有数学活动不好上，孩子数学经验构件支离破碎等等感慨。通过这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

　　从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到！

小班数学《找朋友》活动方案3

　　一、活动目标：

　　1、 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

　　2、 简单讲述物体的用途。

　　3、 愿意参加数学活动。

　　二、活动准备：

　　1、 教师用具：四个大蘑菇房， 8个物品图片（帽子、围巾、杯子、牙刷、碗、勺子、铅笔、书）

　　2、 幼儿操作材料：每人一张操作纸、一个盒子、图片四张

　　三、活动过程：

　　1、 导入部分：

　　师：今天老师带来了许多图片宝宝，看看都有些谁呀？

　　（出示图片）提问：你认识谁呀？（我认识某某）

　　师：除了刚刚小朋友说到的图片宝宝，我们一起看看还有谁。（看下没说过的图片）

　　2、 基本部分：

　　过渡：这些图片宝宝今天要来住新房子啦，（出示大蘑菇房）这就是新房子，漂亮吧。

　　师：有几个房间？

　　小结：原来这个漂亮的新房子要住两个好朋友。

　　（1）教师示范：

　　师：这些东西当中谁和谁能成为好朋友呢？为什么？

　　（出示大图）小结：原来某某和某某住到一起就能做一件事情。

　　（2）幼儿示范：

　　A 师：还有谁和谁能成为好朋友，住到一个房子里呢？

　　师：他在找的时候我们一起说“某某和某某是好朋友”

　　（出示对应大图）小结：原来某某和某某住到一起就能做一件某某事情。

　　B 师：其他图片宝宝都等的着急了，谁来帮帮忙找两个好朋友让他们住到一起呢？（边找边说“某某和某某是好朋友”）

　　（出示对应大图）小结：原来某某和某某住到一起就能做一件某某事情。

　　C 师：这儿还有好朋友吗？（幼儿自己边说边操作）

　　（出示对应大图）小结：原来某某和某某住到一起就能做一件某某事情。

　　总结：小朋友们太厉害了，帮它们都找到了好朋友，原来两个好朋友住到一起就能完成一件事情。

　　（3）幼儿操作：

　　师：现在有更多的图形宝宝需要小朋友们帮忙啦。

　　讲述要求：每个人有2个房子和一个盒子，里面有许多图形宝宝，请你找找谁和谁是好朋友。边送边说（某某和某某是好朋友哦！）做好了给老师，你坐回原位。

　　3、 结束部分：（点评分析）

　　师：小朋友们瞧瞧，都找对了吗？谁和谁在一起会更加合适呢？

　　师：今天你们帮这么多的图片宝宝找到了好朋友，还住到了一起，做了许多事情，真棒！一起表扬一下自己！回家小朋友们也可以找找家里还有谁和谁是好朋友，明天告诉王老师哦！

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