提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考5篇提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考　·374·72017年年66月　第第22卷教育论坛　教　育　如何提高农村学生家长素质　李海霞　黑龙江省穆棱下面是小编为大家整理的提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考5篇,供大家参考。

篇一：提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考

iddot; 374 ·7 2017 年 年 6 6 月

　第 第 2 2 卷 教育论坛

　教

　育

　如何提高农村学生家长素质

　李海霞

　 黑龙江省穆棱市河西镇中心校，黑龙江 牡丹江 157500

　摘要：学生的全面发展，与家长的配合和支持是密切相关的。与学生家长沟通是农村教师日常工作的重要内容之一，由于多数农村地区家长文化水平比较低，在对待孩子的教育问题上，重视程度以及对教育规律的掌握程度不够。因此提高学生家长的素质，提高学生家长的育人水平，以促进农村素质教育健康有序的发展。

　关键词：农村家长；素质；家庭教育；家校合作 中图分类号：G636 文献标识码：A

　文章编号：1671-5624（2017）2-0374-01

　教学工作的顺利开展，离不开学生家长的支持和协作。农村教师在与学生家长沟通和交流时，要根据所在地区实际的教育条件，通过科学、合理的途径与家长沟通，让家长明确自己不但有监督教育的责任和支持教育的义务，而且有享用教育赋予的权利。

　1 办好家长学校，切实提高家长素质

　教师通过对一些方法的讲授，让家长知道怎样在家庭中教育、指导、监督学生，配合学校教学工作的顺利开展。应首先明确，家长也是学生的“老师”，家庭是学校的“第二课堂”，家庭教育是学生接受教育的重要途径。教师与家长实现有效沟通和合作，能提高学校的教学质量，促进学生各方面的共同发展和进步。学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据家长的实际需要制订培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念、家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。

　此外，还可以因地制宜搞好家庭教育指导工作，例如举办亲子游戏班，让家长与孩子同玩、同乐、同探索。农村的树林、土丘、草坪、小溪等为游戏提供了一个广阔的场所，而家长即使农闲了也不知道怎样领着孩子去玩。于是我校的老师勤动脑筋，设计了很多适合农村的亲子游戏，让家长学会关心孩子，学会与孩子交流，如到树林里爬树、摘野花；捉小虫；到河边钓鱼、捉虾等。孩子在无拘无束的玩耍中，增进了与父母的感情，发展了口语表达能力，开发了智力，各种技能得到了提高，家长也提高了家庭教育水平。在家可用玉米皮制作民族娃娃，用高粱叶制作爬爬蛇，用野草穗制作贴画，用萝卜制作吊篮、用豆子制作挂帘来装饰、布置室内环境。通过对各种美术工具和材料的操作，培养幼儿动手能力，促进其审美表现力和审美创造力的发展，同时培养家长与孩子的协作能力。

　2 家长以身作则，提高学生的综合素质

　现在国家关心教育，学校老师兢兢业业，家长更应关心孩子的成长，积极配合老师，实施正确的教育方式，才能正确地为孩子导航，达到教育的目的，只有把自己的孩子培养成为一个有能力、用得上、留得住的适应人才，才是成功的教育，也只有这样，才能为社会主义新农村建设做出应有的贡献。父母是孩子的第一任老师,也是孩子最早接触的,。父母要努力提高自身素质，严格要求自己，起到榜样作用。

　家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。德国教育家福禄倍尔曾说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”在广大的农村，基本上还是以男主外、女主内为主。未成年孩子与母亲接触的时间多，尤其是年幼的孩子与母亲在一起的时间更多，所以母亲对孩子的影响教育更大。提高每一个母亲的素质，通过母亲发挥自身的教育资源和教育艺术以帮助教育孩子，无疑是搞好农村家庭教育的一个重要途径。因此家长要以身作则，少抽一包烟、少喝一瓶酒、多读一本书、育好一代人。

　3 家校合作，加强家长和学校的沟通

　家长会是家长与教师、学校联系的主要途径，也是家长了解子女在学校各种情况的重要方式。许多家长和教师都很重视这种方式，在家长会中充分利用时间，相互谈论学生在学校的学习、生活等各方面的表现和情况。教师通过对一些方法的讲授，让家长知道怎样在家庭中教育、指导、监督学生，配合学校教学工作的顺利开展。应首先明确，家长也是学生的“老师”，家庭是学校的“第二课堂”，家庭教育是学生接受教育的重要途径。教师与家长实现有效沟通和合作，能提高学校的教学质量，促进学生各方面的共同发展和进步。了解学生的家庭情况。家长的文化水平、家庭经济情况也是影响学生学习的主要因素。教师通过跟学生家长的交流，了解详细资料，才能在以后的教学中采用合理的方法、手段指导学生的学习。让家长了解学生在学校的具体学习情况，例如学生在班级的排名、在年级的排名、学生的各科成绩、平均成绩等。教师有责任和义务让家长明确学生通过这一段时间的学习是进步了还是退步了，原因是什么。

　教师在以后的工作中，应使家长感受到在家长会中自己被重视、自己的地位和教师是平等的、与教师沟通是必要的。教师要结合学生家长的实际教育水平、当地的实际教育状况、学生的学习情况，采用多种形式召开家长会，如：对于成绩优异的学生，可以请其家长讲一些教育孩子的心得和体会；家长、教师、学校领导讨论学生在学习、生活中遇到的问题，协同寻找解决办法；让孩子自己讲述在学习中遇到的困难，在与家长、教师沟通中遇到的问题，请家长、教师现场讨论和研究等。采用讨论、演讲、案例分析等形式，使家长感受到学校领导和教师的责任心、敬业精神、工作热情，了解教师的苦衷，理解教师的难处，以便更好地配合对孩子的教育。

　4 结束语

　农村教育的发展只有在社会关心、学校的努力和家长的支持下才能健康持续地发展，孩子是国家的未来，绝不能被忽视。作为教师更应引导开展好早期家庭教育工作，指导家长因人而异、因材施教、因势利导。全面提高农村家长的家庭教育水平，充分发挥农村的优势，充分挖掘大自然的充公人潜力，让农村家庭教育质量不断提高。

　参考文献 [1]董朝宗.浅谈家长参与高校学生管理[J].洛阳师范学院学报，2004（3）：124-125. [2]范秀双.论学生家长参与学校教育的权利[l].教学与管理，2000（8）：3-5. [3]郭言坤.家长参与学校管理之我见[J].教学与管理，2003（29）：31.（8）：78-80.

篇二：提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考

第一节 家长素养与家庭教育

　 一、家长的教育素养 二、家长的文化素养 三、家长的道德素养 四、家长的心理素养 五、家长的身体素养

　 一、家长的教育素养 （一）家长的教育观念 1 、家长教育观念的概念 家长的教育观念 是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。

　 2 、家长教育观念的种类 （ （1）

　）

　儿童观 （家长对儿童的认识和看法，包括对儿童期意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识） （ （2）

　）

　教育观 （家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法） （ （3）

　）

　人才观 （家长对子女成才的价值取向，包括人才的标准、人才的价值等）

　 1959 年11 月20 日，第14 届联合国大会通过了 《 儿童权利宣言 》 ，肯定儿童和成人一样，应当得到人的尊严和尊重，享有生存、生活和学习的权利，成年人和社会应当保障儿童的这些权益。

　 1989 年，联合国大会一致通过了 《 儿童权利公约 》 ，这是为保护儿童而制定的一套全面的国际法律原则。公约的基本精神体现在： 1 、无歧视原则 2 、儿童利益优先的原则 3 、保障儿童生存、生命和发展的原则 4 、尊重儿童观点和意见的原则

　 1986 年第六届全国人大第四次会议通过了 《 中华人民共和国义务教育法 》 。 1992 年国务院颁布了 《 九十年代儿童发展规划纲要 》 ，提出“到 2000 年，使 90% 儿童（ 14 岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。” 1997 年国家教委、全国妇联颁布了 《 家长教育行为规范 》 。

　正确的幼儿教育观• 什么是儿童？– 待填充的空瓶– 待雕刻的石材– 赛道上的跑车• 什么是发展？– 获得知识– 被塑造– 跑在别人前面• 什么是教育？– 知识传授者– 灵魂工程师– 教练员• 吸收性的心智– 无限的可能性– 对环境的选择性– 主动的建构• 自我实现– 对变化着的环境的主动适应• 提供适宜的环境– 充满爱的– 有营养的– 符合敏感期需求– 跟上孩子节奏的– 吸引孩子注意的– 有秩序的

　 （二）家长的教育能力 1 、家长教育能力的概念 家长的教育能力 是指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。

　 2 、家长教育能力的类别 （ （1）

　）

　了解儿童需求的能力 （物质需要、精神需要[ 安全感需要、交往需要、被信任的需要、创造探索的需要、成功的需要] 、身体一般状况等） （ （2）

　）

　观察记录孩子发展的能力 （观察经常化、全面化，记录简洁化、多样化） （ （3）

　）

　评价儿童发展的能力 （评价学前儿童的发展趋向和各方面的发展水平[ 知、情、行等] ，评价全面、准确、纵向） （ （4）

　）

　协调亲子关系的能力 （委婉、真诚地表达希望、失望、异议等） （ （5）

　）

　处理儿童问题的能力 （弄清情况、情节，分清是非，作出恰当的判断，分析情况和问题的原因）

　 例子：评估孩子社会性的发展时，不仅要评估孩子的社会认知，还要考察孩子的社会情感和社会行为。 考察孩子的社会 认知 发展水平，可以用 游戏规则法 和故事难题法 等。 考察孩子的社会 情感 发展水平，可以用 投射测验法 和移情测验法 等。 考察孩子的社会 行为 发展水平，可以用 自然测验法 、情景测验法 、 等级评定法 等。

　 （三）家长的教育知识 1 、遗传优生知识 2 、卫生学 3 、心理学 4 、教育学

　 二、家长的文化素养 （一）家长文化素养的涵义 家长的文化素养是指家长所拥有的知识、技术、气质以及文化背景的总和。 孔子：“正人先正己”，“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。” 巴甫洛夫：“一个不读书的家庭，就是精神残缺的家庭。” （二）家长文化素养在家庭教育中的作用

　 三、家长的道德素养 （一）家长道德素养的涵义 （二）在儿童道德社会化过程中家长的作用 1 、认同作用 2 、示范作用 3 、导向作用

　 曾国藩：“吾辈读书，只有两事：一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。进德之事难以尽言，至于修业以卫身，吾请言之 —— 卫身莫大于谋食。农工商劳力以求食者也，士劳心以求食者也。故或食禄于朝，教授于乡，或为传食之客，或为入幕之宾，皆须计其所业，足以得食而无愧。科名者，食禄之阶也，亦须计吾所业，将来不至尸位素餐，而后得科名而无愧。”

　 四、家长的心理素养 （一）家长心理素养的涵义 （二）家长辅导儿童心理发展的内容 1 、人格辅导的内容 2 、生存辅导的内容 3 、学习辅导的内容

　 五、家长的身体素养 （一）遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响 （二）父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平 （三）父母的生活习性制约着孩子的健康水平

篇三：提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考

UCATION治 校 管 理60教育·校长参考 2020年7月10日的基础上，积极开发了“安全教育”“礼仪标兵”“烹饪达人”“故事妈妈”等社团课程，并引入家长的优秀资源，邀请有特长的家长担任社团活动的教师，参与社团建设，深受学生喜爱，取得了很好的教育效果。设立家长开放日，敞开大门吸谏纳言家长开放日，既是家长了解孩子在校生活和学习的一个窗口，也是家长学习和提高的一个主阵地。因此，我校会定期敞开大门办学，每月设立开放日一天，邀请家长走进校园，了解学校的办学理念，参观学校的各种功能室，走进餐厅了解孩子的就餐情况，走进教室了解孩子的在校学习情况。活动结束后，我们会要求家长填写开放日问卷，对我们提出宝贵的意见或建议，学校校委会及校级家委会会针对家长提出的问题，共同讨论并制定解决方案。这是家长参与学校决策的重要方式。书香浸润家庭，阅读见证成长小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金期，对此，我校建成了“家庭阅读”和“习惯培养”长期方案，通过开展“亲子阅读”、“读书论坛”、分年级制定“习惯培养、好习惯打卡训练”等活动，在培养学生良好阅读习惯的同时，使家长可以在活动中认识到阅读和好习惯的重要性，从而在不断地积累中提高家长素质。家长和学生们一起成长，让家校共育能够在学校发挥最大的效果。通过引导家长参加学校教育活动，让家长由教育的旁观者成为参与者、主导者，使乡村家庭不再游离于教育门外，使家长素养在参与学校活动中不断提高。实践表明，通过这些有力的举措，家庭教育与学校教育真正形成合力，家庭教育素养不断提高，极大地促进了学生的全面、健康发展。【本文系山东省教育科学“十三五”规划 2019年度一般自筹课题《乡村小学家校合育共同体建设理论与实践研究》（课题批准号：YC2019220）的成果。】（作者单位：山东德州经济开发区付庄小学）开展亲子艺体活动，见证学生成长我校定期组织的“艺术节”“体育节”“庆元旦”等文体活动，是促进家长进一步了解学校和学生的好机会。学生家长积极参与活动，在发现和见证孩子多方面发展的同时，增进对学校的了解，并寻找到更多与教师沟通和交流的机会，从而形成教育合力，共同促进学生全面健康的成长。例如，我校组织的“六一文艺汇演”活动会邀请学生家长参与其中，亲子共同表演节目，在培养学生特长发展的同时，也促进了亲子关系的和谐发展。开展亲子研学，增进亲子感情研学旅行是由学校根据区域特色、学生的年龄特点和各学科教学内容的需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。开展研学旅行对于培养小学生的自理能力、创新精神和实践能力有着重要的作用。而引导家长积极参与到学生的研学活动中，既可以促使家长抽出更多的时间陪伴孩子，增进亲子间感情；又可以使家长更快地融入班级大家庭，在其他家长那里学习到好的教育方法。基于此，我校多次组织学生和家长开展“亲子研修”活动，帮助学生了解家乡的风土人情，游览身边的美景，培养孩子热爱家乡、热爱祖国大好河山的思想感情，同时增进家校沟通和交流，家校携手促进学生的健康成长。家长进课堂，亲子共成长家长们利用自己的爱好、职业或专长，作为主角参与到学校的校本课程开发、社团建设等活动中，将家庭教育延伸到学校教育的部分环节，既可以开阔学生的视野，又可以有效弥补学校师资紧张等问题，还能够达到家校融合的目的。为此，我校在充分了解学生家长的职业背景、兴趣爱好、特长技能等情况《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》明确指出：

　“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。”家庭教育的重要地位显而易见。家庭教育素养，指凡是由父母自身所具有的及其能够创设与提供的影响孩子身心发展、促进孩子健康成长的各种教育因素的总和，影响家庭教育的成效以及孩子的健康成长。提高家庭教育素养有利于形成教育的最大合力，有利于孩子自信心的培养，有利于学校教育资源的丰富。然而，在一些乡村地区，由于受经济水平、家长文化素质等因素的制约，家庭教育还没有引起足够的重视。对此，作为乡村学校，山东德州经济开发区付庄小学通过开展丰富多彩的家校活动，并引导家长参与其中，大大提升了家庭教育素养，进而促进了教育教学质量的提升。创办家长学校，转变家庭教育观念农村学校家长的学历水平和文化素养较低，普遍存在教育观念落后、教育方式不当、教育价值观错位等问题。因此，出于对家长需求的考虑，我校创立了家长学校，并定期为家长提供家庭教育方面的专业讲座。家长培训采用“专家报告”“教师讲座”“同伴分享”三种模式，利用线上、线下学习，沙龙等形式为家长搭建学习平台，以调动家长的学习积极性，提高家长的家庭教育能力。实践结果表明，家长学校的创办弥补了家长教育水平的不足，使家长了解了不同年龄阶段孩子的身心发展规律，树立了全面学习家庭教育知识、增强家庭教育本领的意识。■石丽丽农村小学提升家长的家庭教育素养策略

篇四：提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考

提升家长的家庭教育素养

　 ? 篇一：提升家长家庭教育素养的途径与方法研究 ? 提升家长家庭教育素养的途径与方法研究 ?

　提升家长家庭教育素养的途径与方法研究 ?

　家庭教育是所有教育的基础。同时，家庭教育也是终身教育的一个重要组成部分，家长的家庭教育素养决定着未来教育的方向。学校和社会要向孩子输送合格的家长，家长才能向学校和社会输送合格的孩子。

　一、课题研究背景 ?

　当代中国，现代化和都市化的生活方式正在悄然影响着我们家庭教育的外在形式和内在本质。家庭，这个古老、神秘、温馨的话题，从来没有受到 如此的冲击；孩子，这个生动、苦涩、难解的考题，从未让家长如此束手无策；家庭教。

　育，这个现实、严峻、敏感的课题，也从未受到如此的关注。

　家庭教育已是一个需要全社会共同关注的重要课题。调近 查显示，中国近 60 ％的家庭存在着不同程度的孩子心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、

　 毒品滥用、就业困惑、性问题、自虐杀人、单亲（或隔代）教育、社交障碍、伤害事故、青少年犯罪等教育问题。家长， 对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。调查显示，80％ ％左右的家长不懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚作为 主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。中国几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式正受到严重挑战，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。因此，如何科学有效地实施家庭教育，提升家长的家庭教育素养，。

　使孩子成人成才，已经成为每一位家长必须学习的课程。

　为 为了不让家长的家庭教育素养落伍于时代，不让家长的家庭教育素养落后于孩子成长需要，唯有提升家长自身家庭教育素养与能力才能实现家长与孩子的共同成长，才能够让教育 孩子首先不输在家庭教育上，才能最大限度地保护孩子心中的梦想，这也是学校教育所无法解决的大问题。

　二、当前家长家庭教育素养的现状 ?

　目前，一些家长普遍存在的一个问题是家庭教育知识匮乏，缺乏科学教育子女的方法，存在重教不会教的现象。很多家长不了解现代教育的特点、孩子成长规律和发展趋势，不知道怎样教育孩子，在子女教育中，常常感到力不从心，遇到难题时更是束手无策，孩子缺少良好的家庭教育环境。

　 ?

　另外，学校教育和家庭教育配合不到位。家庭教育与学校教育相比，具有随意性和个性，因而也更难。学校教育更注重对老 师的培训与监督，但监督家长、指导家长的力量却很小，家长们往往通过口耳相授、观察模仿等方式从传统的家庭教育中，从父母、亲友、邻居和老师处获得相应的家庭教育知识和经验，避免不了一些教育观念陈旧落后，方法 ? 简单。同时，家长之间的家庭教育素养差距明显，尤其是城乡差距、代际差距等。代际差距中的隔代教育上，爷爷奶奶溺爱现象十分突出，原生家庭( 来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 龙 文档网: 如何提升家长的家庭教育素养) 与核心家庭教育教育理念上的冲突与矛盾不断激化。

　三、家长家庭教育素养缺失的原因 ?

　1 ．生 养分离—— 惩罚等在未来 ?

　目前，孩子生养分离的情况不尽相同。70 后父母很多人已开始品尝由自己制造的“ 农村留守儿童” 、“ 城市寄养儿童”所带来的“ 恶果” 。

　80 后家长在生养分离问题上内心也有很多的冲突，如何能充分地陪伴孩子，又能兼顾自己的工作，成为他们面临的一个两难问题。还有的家长因为条件或观念的原因，早早地送孩子进“ 全托” 幼儿园或者全寄宿制学校。同时，农村地区因为学校合并使得很多年幼的孩子不得不过早离开父母的呵护和教养。孩子过早地离开家庭过集体生活会导致儿童早期情感发育的损伤，同时，父母也因此缺少了

　 对孩子 成长的思考，更多地把教育孩子的责任推给了学校和社会。

　? 2 ．竞争焦虑—— 已成为普遍的思维方式 ?

　家长们现在普遍面临的困境和主要问题是竞争焦虑。社会心理学研究认为，竞争是挫折的重要来源之一。因为任何竞争中，获胜者永远是少数人，目标受阻的失败者遭遇的是痛苦和挫折。而痛苦和挫折常常引起敌意。哲学家尼采说过：“ 竞争产生对自己的不满意。任何对自己不满意的人，随时准备好了进行报复。” 家长内心的竞争意识，学校实施的竞争环境，社会倡导的竞争文化都像山洪一样呼啸而来，把家长和孩子一起卷进去，很有少人能及时撤出，站岸上从 容观看。

　3 ．“ 家长强权”—— 最隐蔽但最锋利的刀子 ?

　家长强势的典型表现就是家长缺少对孩子自由和尊重的正确理解和对儿童自由意志的剥夺，造成的直接后果就是孩子懦弱、逆反、没有上进心等等。自由和尊重是一个硬币的两面，当全社会都在谈“ 尊重孩子” ，却在“ 自由” 的观念上出现盲区，尊重成为一句空话，失去自由在教育中的价值。

　4 ．” 家长无知”—— 在错误的道路上越走越远 ?

　孩子的成长环境每 10 年就发生着相当大的变化，孩子的“ 成长速度” 也随着时代的发展呈现加快的趋势。在快速发展的时代背景下，相当多的家长在 教育孩子方面的素养却是停

　 止不前，有的甚至还出现倒退现象，相当的家长使用教育孩子方式方法每天的“ 错误率”达 要高达 50—80 ％。

　四、提升家长家庭教育素养的途径和方法 ?

　区域家长家庭教育素养的整体提高必须从变革家庭教育管理机制入手，在努力遵循教育规律的基础上，关注家长的生命质量和家庭的幸福指数，从关注民生的高度来关注家庭教育。

　? （一）建立家长终身学习的理念和体系 ?

　大量研究表明，上世纪 50 年代，家庭对孩子成长的影响为 所占比例大约为 20 ％，到了上世纪 80 年代提升到 50 ％左右，到 而从本世纪初开始已经达到 70 ％左右，特别是在学校教育大体相同的情况下，家庭的影响尤其是家长自身的家庭教育素养对孩子成长的作用越来越重要。家长自身的家庭教育素养要跟上时代发展的需要，家长自身的家庭教育素养要跟上孩子成长的需要。家长需要有终身学习理念来促进家庭和谐建设。

　（二）发挥学校提升家长家庭教育素养主阵地的作用 ?

　长期以来，作为三大教育支柱之一的家庭教育严重滞后于学校教育，尤其受应试教育的误导，以及社会转型期种种矛盾的加剧，一些家长在孩子上幼儿园期间就没有得到与孩子成长相适应的家庭教育指导。同时，学校的家庭教育指导工作 长期处于流于形式、边缘化的地位。学校没有认识到家

　 庭教育也是影响教育教学质量全面提升的重要因素之 ? 一。有关部门对 680 名初中生、小学生家长的家庭教育水平分成较好、中、较差三个等级，其结果显示：家长的家庭达 教育水平较好的，他们孩子在校表现为优等生率高达 95 ％，几乎没有后进生；而家长的家庭教育水平较差的，他们孩子达 在校表现为后进生率的高达 85 ％，几乎没有优等生。孩子间存在的差异是客观的，但我们也不能忽视家长自身的家庭教育素养存在的差异对孩子成长的直接影响。这项调查告诉我们，如果把家长的家庭教育水平提高一个等级，学 校教育中少 的后进生就会减少 3—5 倍。

　学校不仅要向上一级学校输送合格的学生，更要输送合格的家长，这是创造现代学校制度的核心理念之一，也是提升家长家庭教育素养的主要途径。

　1 ．菜单式家庭教育指导。家长家庭教育水平发展不平衡和家长需求不一样，为确保让每一个家长不在家庭教育上落伍和掉队，学校应该建立各年段家庭教育指导菜单，比如建立“ 幼儿家庭教育菜单指导” 资源库、“ 小学家庭教育菜单指导” 资源库、“ 初中家庭教育菜单指导” 资源库等。

　2 ．开展班主任家庭教育专业化培训。大面积普及现代家庭教育科学知识要和家 庭教育专业人才培养齐头并进，这也是提高家长家庭教育素养最有效的方式和途径。开展班主任家庭教育专业化培训，用家庭教育专业化武装广大班主任老

　 师、学校家庭教育志愿者，让越来越多的老师认识到，不但要关注学生的生命成长，更要学会关注家长的生命质量和家庭幸福的指数，这样才能确保教育的健康发展。

　3 ．建立专业化的家庭教育讲师团队伍。带动和引领广大家长走入现代家庭教育，需要一大批家庭教育讲师专门人才，这也是解决目前家长学校讲座实效性不高的有效方法。建立属于自己的家庭教育专业化的讲师团，将大面积提高家长学校家庭教育讲座 的实效性将成为可能。

　（三）建立四级联动的家庭教育指导委员会 ?

　四级联动的家庭教育指导委员会即建立社区、学校、年级、班级家庭教育指导委员会， ? 从体制上解决长期家庭教育与学校教育不能有机结合的问题，也通过为家庭教育正名，最大限度地把家庭教育责任和任务还给广大家长，带动更多的家长承担起教育孩子的责任和义务。当越来越多的家长家庭教育素养提升会倒推学校改变育人方式，促进教育教学方式的真正改革。

　（四）提升家庭教育研究工作的原创力 ?

　要增强家庭教育研究的原创力就要增加家庭教育科研的力量，通过“ 现 代家庭教育个案研究与指导方法” 等专项课题研究方式将家长家庭教育的能力与水平放到微观层面，例如，通过开展家庭教育讲座、案例研讨沙龙等活动来提升家长家庭教育理念和能力；开通网上家长学堂，拓展家庭教育

　 指导和活动平台，为更多的家长带去科学便捷的家教理念。

　作为家长，面对孩子的教育问题，要有敬畏感，要谦虚地学习，谨慎地做事，不断提高自己的家 ? 篇二：论如何提高家长的素质 ? 论如何提高家长的素质 ? 林秋花 ? 【摘要】：随着社会的进步和时代的发展，人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才 能做一个称职的家长也愈来愈关心了。家庭教育的成效如何，其主要决定因素还是在于家长们自身素质的高低。１、家长必须有很强的责任心。２、家长必须有一定的科学文化知识。３、家长必须具备一定的科学儿童知识。４、家长必须具备一定的教育能力。５、家长必须有良好的心理素质。那么如何才能让家长的素质得到提高呢？ ? 【关键词】：教养问题 家庭教育 责任心 科学文化知识 科 科学儿童知识 教育能力 心理素质 提高家长素质 ?

　随着社会的进步和时代的发展，人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的 家长也愈来愈关心了。家庭教育的成效如何，其主要决定因素还是在于家长们自身素质的高低。那么如何才能让家长的素质得到提高呢？下面，我们从五个方面来给家长提出建议：

　 ? １、家长必须有很强的责任心。

　? 具体地说，家长的责任心应当体现在以下几个方面：

　? （１）树立“ 为国教子” 的观念。孩子不仅仅是自己的孩子，也是祖国的未来，教育好自己的子女是父母应尽的责任。

　? （３）认真做好教育子女的每一件事。教育子女是一个长期的艰 ? 苦的过程，无论家长自己多忙或者有不顺心的事情，都不能放松对子女的教育，要根据子女身心发展的需 要和实际情况，用心地对他进行指导、帮助、训练、检查，发现教育上失误，及时纠正和补充。

　? ２、家长必须有一定的科学文化知识。

　? 一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学地实施家庭教育，培养优秀的子女，具体地说，家长尤其应当掌握以下几方面的知识：

　? （１）语文、数学、自然、历史和政治基础知识。

　? （２）体育、音乐、美术、舞蹈、戏剧和影视常识。这些知识是人们娱乐所不可缺少的知识，也是人们交流思想感情的重要内容。儿童和青少年时代天性活泼，喜爱体、音、美，但又不懂或不甚懂，经常在这几方面向家长求助，家长如果一无所知就会使子女大失所望，减少了共同语言。

　? （３）饮食、着装、居住、旅行、医药常识。家长只有掌握这些知识才能保证家庭生活质量和促进子女的健康成长。

　 此外，这些知识也是子女将来独立生活不可缺少的，且主要通过家庭途径才能掌握的知识。

　? ３、家长必须具备一定的科学儿童知识。

　? 家长如果不懂教育子女的科学知识，就有可能花了力气不讨好，甚至对孩子成长起负作用。所以， ? 家长在掌握科学文化知识同时，还必须学习和掌握专门的教育知识，这包括以下几方面：

　? （１）心理知识。通过学习青少年儿童心理学，了解孩子心理发 ? 展的年龄特征、个性特征，掌握孩子心理变化的规律，为教育提供依据。

　? （２）生理学知识。通过学习青少年儿童生理学知识，了解孩子身体发育、器官成熟、体质增强等方面的知识，指导孩子按生理运动规律饮食、睡眠、运动、保健，积极锻炼身体，讲究卫生，提高身体素质。

　? （３）教育学知识。如懂得孩子的身体和心理、智力和品德都是互相依存的，决不能为了一方面的发展而忽视另一方面的发展。再如懂得用说服教育的方式帮助孩子认识问题，决不用打骂或给钱的方式来让孩子接受大人意见。

　? （４）人才知识，家长通过人才学知识，要了解 人才的时代特征，人才成长的规律，为子女成才提供合适的家庭条件，指导子女通过自身的勤奋努力争取成才，成才后还要根据社

　 会需要与个人实际需要向前迈进. ? ４、家长必须具备一定的教育能力。

　? 它主要包括以下几方面：

　? （１）语言表达能力。

　? （２）了解子女的能力。

　? （３）分析和处理问题的能力。家长应当在全面了解情况的基础上，对问题的原因、性质、程度、后果做出恰如其分，客观及时的判断，并提出切实可行、简单易行的解放办法。如分析孩子学习退步的原因，帮助他迅速赶上去。

　? ５、家长必须有良好的心理素质。

　? 为 为：

　了做好家庭教育，家长尤其应在以下几方面提高自己：

　? （１）信心和勇气。家长要在客观地评价自身素质，家庭条件和子女表现的基础上，对自己教育子女的能力充满信心，相信子...

篇五：提升家长家庭教育素养的途径与方法的思考

7B06/2019交流平台／案例　反思◆ 天津师范大学　盛　倩家长教育素养是家庭教育的关键家长教育素养是制约家庭教育质量的最关键因素之一。本文从三个方面对家长的教育素养进行初探 ：一是家长教育素养的内涵，二是家长教育素养的重要性，三是家长教育素养的提升方式。一、家长教育素养的内涵《现代汉语词典》对“素养”的解释是，平日的修养，也指人们通过不断的自我锻炼，在某一方面达到的较高境界，如文化修养、艺术修养等。在日常生活中，我们提到的“素养”，主要是指个体在后天环境和教育的共同作用下形成的素质。关于家长教育素养，不同的学者提出了不同的观点。赵忠心从制约家庭教育的诸多因素来阐述家长的素养，认为家长的素养是决定家庭教育成败的直接因素，主要涵盖家长的世界观、思想品德和家长的文化修养。杨宝忠以大教育的视角审视家庭教育，指出家长教育素养是家庭教育的充分条件，包括家长具有的教育知识、教育方式方法、教育态度和教育期望等。关颖则是用全新的社会学视角研究家长的教育素养，提出家长教育素养是家长在对子女执教时具备的一种特殊素养，包括家长的教育观念、教育方式、教育能力，它们相互联系，共同构成家长教育素养的统一体。综上所述，家长教育素养是指，家长（特别是父母）在教育和培养孩子的过程中所必备的特殊素养，包括家长的教育观念、教育知识以及教育能力。教育观念是指，家长对待子女教育持有的基本观点，具体包括家长的教育观、儿童观、亲子观与期望观等。教育知识是指，家长在教育子女时掌握的教育学、心理学、生理学等领域知识。教育能力是指，在教育观念的引导下，家长运用掌握的知识对子女实施教育，解决教育问题时达到的教育水平。二、家长教育素养的重要性家庭教育是“一切教育的根”，家长作为孩子的首任和终身老师，在孩子的成长发展过程中发挥着不可替代的作用。家长的教育素养作为家长在教育孩子过程中必备的特殊素养是影响家庭教育质量的关键，更是对孩子的成长、教育的质量以及社会的和谐都发挥重要的作用。（一）家长教育素养影响孩子的成长在一个家庭当中，最主要的成员就是父母和孩子，对孩子影响最大的也是父母，做父母的都希望看着自己的孩子平安健康地成长。所以，从孩子出生（甚至还是胎儿）的那一刻起，家长就开始对孩子进行细心抚养和教育，教给孩子最基本的生活技能。家长是孩子的第一位老师，对孩子成长的影响是不可替代的。在对孩子的培养和教育过程中，如果家长具有较高的教育素养，具有正确的教育观念、科学的教育知识以及较高的教育能力，就可以正确认识并根据孩子的年龄特点、身心发展规律以及孩子的兴趣摘　要 ：家长教育素养是指，家长在教育和培养孩子的过程中所必备的特殊素养，包括家长所持有的教育观念、所掌握的教育知识，以及所拥有的教育能力。家长作为实施家庭教育的主体，其自身的教育素养是制约家庭教育质量的最关键因素，对孩子的成长、教育的发展以及社会的和谐都发挥着重要的作用。由于我国家长教育素养整体水平不高，这就迫切需要从多个方面来提升家长的教育素养，优化教育观念，丰富教育知识，提升教育能力，让每一位家长都成为合格的“教育者”。关键词 ：家长教育素养 ；家庭教育 ；教育素养 ；重要性【中图分类号】G 　【文献标识码】B 　【文章编号】1008-1216（2019）06B-0117-03

　118B06/2019案例　反思／交流平台爱好进行教育，选择适当的教育内容和有效的教育方法，妥善处理教育过程中遇到的教育问题，做到因材施教，这将有助于孩子的健康成长和个性发展。如果相反，那么这样的家长就会在教育子女的过程中不知道如何科学实施教育，缺乏教育经验，往往就会变成以自我为中心，不考虑孩子的需要和兴趣，将自己的意愿强加给孩子，或者对孩子进行指责和谩骂，给孩子身心带来阴影，阻碍孩子的成长，更有甚者会毁掉孩子的一生。（二）家长教育素养制约教育的质量教育是一个综合的系统，需要家庭、学校和社会三方面合力完成，在这个教育系统中，家庭教育始终处于基础地位，是一切教育的起点。在家庭，对孩子实施教育的重任落在了家长的身上，家长教育素养成为制约家庭教育质量的核心。正如陈鹤琴在其《家庭教育》一书中描述的一样 ：如果一个儿童的父母具有比较好的知识习惯，那么这样的儿童就会早早地受到良好的家庭教育影响，再对之进行学校教育，自然就会产生比较好的效果。反之，如果父母没有较好的学习习惯，那么，这样的儿童在接受学校教育之前就已经形成了不好的行为习惯，即使是很优质的学校教育也不会对之产生特别好的效果。所以，从根本上来说，对儿童的教育还是要先从对家长的教育开始。由此可见，家长教育素养制约着家庭教育的质量，进而影响整个教育系统的质量。（三）家长教育素养影响社会的和谐家庭存在于社会之中，是社会的基础，同社会有着紧密的联系。只有家庭和谐，才有全社会的和谐。家长作为家庭重要成员，教育素养直接反映社会的教育素养，影响教育系统的整体质量，进而影响了社会的和谐和稳定。近年来，由于家长对孩子的教育方式不当引起的家庭悲剧事件层出不穷 ：2017 年 2 月 15 日，90 后母亲因儿子穿衣时不乖将其勒颈致机械性窒息死亡；2017 年 12 月 8 日，南京一对母子在清晨双双坠楼死亡，就因孩子打游戏发生争执 ；2018 年 12 月 2 日，湖南沅江 12 岁男孩持刀杀害了自己的母亲。在这些案例的背后，反映了一些家庭的不平衡状态，表面分析似乎是因为有些家长对孩子的期望值过高，其实深层原因是家长教育素养不高，不能有效处理对孩子的教育问题，导致亲子之间出现矛盾，引发悲剧，进而对社会的和谐造成影响。所以，家长教育素养的高低会影响社会的和谐，提高家长教育素养是构建和谐社会的迫切需要，会带来社会文明的提升以及社会安定因素的增加，促进社会稳定。三、家长教育素养的提升方式虽然现在很多家长已经越来越重视家庭教育，但是从目前我国的整体情况来看，家长教育素养有待提高，教育观念存在很多误区，教育理论知识掌握不足，教育能力较低，许多家长不够重视教育素养的提升。家庭教育的关键在于家长的教育素养，为提升家庭教育质量，这就迫切需要提升家长教育素养，优化教育观念，丰富教育知识，提升教育能力，让每一位家长都成为合格的“教育者”。（一）加强家庭教育立法，建立家庭教育权威指导机构家长教育素养的提升，需要政府层面的有力支持。首先，要推进家庭教育立法，建立完备的家庭教育法律体系。用立法的方式补上家庭教育的法律短板，保障家庭教育的法律地位，规范家长的教育行为，为家长教育素养的提升及家庭教育的发展提供有效的法律保障。其次，政府要发挥主导作用，建立家庭教育权威指导机构。近几年，我国开始兴起家庭教育指导机构，但大部分是以经济利益为导向的，目的是赚家长的钱，不是为提升家长的教育素养和家庭教育的质量服务的。所以，这就需要政府部门加强管理，建立家庭教育权威的指导机构，建立准入机制和专业规范，将家庭教育的资源充分利用起来，针对不同类型的家庭和有不同需要的家长，提供更加专业化、个性化的指导，切实为提升家长的教育素养服务。（二）家校合作，多途径指导家长教育素养提升学校是连接家庭教育和社会教育的重要机构，学校有责任对学生家长进行系统的教育指导，引导家长树立正确的教育观念，学习科学的教育知识，形成良好的教育能力，帮助家长提升教育素养。首先，学校要致力于办好家长学校，家长学校创办的根本目的在于协助家长改变错误的教育观念，提升教育修养和教育能力，为家长实施科学的教育提供方法指导。办好家长学校需要学校培养一批专业的家长教育教师，专门负责指导和培训家长的学习，并根据家长的实际需要开发适当的课程、编写教材。其次，学校创造机会让家长相互交流、分享教育经验也是一种提升家长教育素养的方式。学校是最能有效汇集家长的地方，学校可以通过开展家长开放日、家长会等活动，组织家长交流教育经验，分享教育心得体会，使其共同提高。最后，学校可以为家长的学习创造平台，邀请一些校外专家、有经验的教师、家庭教育志愿者、家庭教育讲师以及优秀的家长开展专题讲座和经验交流会，向家长传递先进的家庭教育理念、知识和方法，推荐适宜的家庭教育书籍，分享成功教育的案例，让家长从多种途径获得教育素养的提高。（三）家长主动学习，积极提升教育素养家庭教育奠定了一个孩子发展的基础，影响孩子的一

　119B06/2019交流平台／案例　反思生，家长特别是父母是对孩子实施家庭教育的主体，在家庭教育中，充当至关重要的角色。因此，家长教育素养的提升，最关键的还是在于家长不懈的努力。首先，家长要转变教育观念，增强对家庭教育的兴趣。观念影响行为，所以，家长要紧跟时代，反思教育行为，转变错误的教育理念，树立科学的教育观、儿童观、亲子观与期望观等。例如，要改变“教育只是学校的事情，与家长无关”的观念，树立“家长以及家庭对孩子的教育负有重大责任”的观念。同时，还要把握教育规律，意识到儿童是处于发展过程中的独立的个体，能够按照孩子的身心发展规律以及年龄特征实施教育，培养对家庭教育的兴趣，激发自我提升的主动意识。其次，家长要阅读相关书籍，掌握科学的教育知识和能力。有学者指出，新时期的家庭教育是建立在家长掌握一定的教育知识和能力的基础之上的，在新的时代下，家庭教育的不断发展对家长也提出了新的要求，需要家长不断提升自身的教育知识和教育能力，要多阅读一些家庭教育相关的书籍，例如教育学、心理学、生理学、卫生学等方面的书，从书中学习一些必要的教育知识和教育技能。最后，家长要善于利用多种途径和渠道来提升自己的教育素养 ：一是积极参加学校或其他教育部门组织安排的教育培训活动，向专业人士学习家庭教育的先进理念 ；二是要加强与其他家长的交流，共同分享家庭教育的经验和心得，努力提高教育能力 ；三是善于利用广播电视节目、书籍、报刊、网络媒体来获得教育知识 ；四是善于反思教育行为，总结经验教训，不断提高教育能力。家长教育素养是家庭教育的关键，我们需要多方面的支持和引导来促进家长教育素养的提升，促使家长能够用正确的教育观念、科学的教育知识和良好的教育能力引导、教育和培养孩子，从而带动家庭教育乃至整个教育体系质量的提高。参考文献 ：[1] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编 . 现代环宇词典（汉英双语）[K]. 北京 ：外语教学与研究出版社，2002.[2]刘文义.现代汉语新词典[K].北京：中国妇女出版社，1996.[3] 赵忠心 . 家庭教育学 ：教育子女的科学与艺术 [M].北京 ：人民教育出版社，2001.[4] 杨宝忠 . 大教育视野中的家庭教育 [M]. 北京 ：社会科学文献出版社，2003.[5] 关颖 . 社会学视野中的家庭教育 [M]. 天津 ：天津社会科学院出版社，2002.[6] 朱丽娜 . 终身教育视野下家长教育的发展困境及优化策略探究 [J]. 当代继续教育，2016,(193).[7] 陈鹤琴 . 家庭教育 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2013.[8] 周一樨 . 城市初中生家长教育素养调查研究——以南京市 G 中学为例 [D]. 南京师范大学，2013.[9] 童玉红 . 家庭教育是孩子健康成长的沃土 [J]. 基础教育参考，2017,(23).[10] 李亚杰 . 转移家庭教育重心，提高家长教育素养 [J].高等函授学报（哲学社会科学版），2010,(1).[11] 魏楠 . 小学家长学校课程设计分析 [J]. 课程教育研究，2018,(41).[12] 朱慧洁 . 从抚养者到教养者的智慧——促进家长教育能力进阶的必要性及策略研究 [J]. 科教导刊（中旬刊），2018,(8).郑 明 声 重近期发现有人冒用《内蒙古教育》杂志名义通过 QQ 或在线投稿系统在网上收稿，并向作者收取高昂的论文发表费用。为保障作者权益，维护本刊良好的声誉，现郑重声明 ：本刊没有委托任何第三方组织和个人为本刊组稿，由此产生的一切后果由当事人负责。作者投稿请直接发稿件到本刊电子信箱nmgjyzj@126.com，并留下联系方式和详细地址。咨询电话 0471-6661805。《内蒙古教育》编辑部

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