幼儿园教育反思6篇幼儿园教育反思　2017幼儿园教育心得反思4篇　一、教学反思：这棵苹果树是从哪里来的？　背景：　“蜗牛和苹果树”是&ldquo下面是小编为大家整理的幼儿园教育反思6篇,供大家参考。

篇一：幼儿园教育反思

017 幼儿园教育心得反思 4 篇

　一、教学反思：这棵苹果树是从哪里来的？

　背景：

　“蜗牛和苹果树”是“多彩的秋天”主题下的活动，这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且非常符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以这个生动有趣的故事为切入口让幼儿们在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿了解苹果的核就是它的种子，能生根发芽，进而引发幼儿探索不同的水果他的核是不同的。在这个活动中，让幼儿了解苹果的核是他的籽是一个难点，为了让幼儿进行探索，我制作了精美的 PPT,易于幼儿理解，还把寻找来的 FLASH 进行抓怕，还加入了一些声音。

　实录一（第一研）：

　在讲到苹果的宝宝是谁这个片段的时候，我先出示了一张有种子的图片，然后再出示了一张有两颗苹果树的图片，让幼儿进行观察，我用激情的语言说：“第二年，在这里长出了一棵苹果树，蜗牛和蜗牛小姐在这里举行了婚礼，苹果树还为他们唱起了歌。”我用惊奇的语言问幼儿：

　“这棵苹果树是从哪里来的啊。”幼儿说：“不知道从哪里来的。”另一位幼儿说：“我也不知道。”这时候，发现幼儿都无法讲述的时候，我的心理非常着急，心里

　想：“孩子们怎么会不知道呢，是不是我说的太快了，他们没有听清楚呢，还是这个问题比较难啊？”这时候，我马上把一些片段进行了回放，把乌龟医生指着苹果对蜗牛说的话再一次比较缓慢的告诉幼儿，乌龟医生说：“这是苹果妈妈，没有生病，正在腐烂，好让他的宝宝钻进泥土里生根发芽。”还把苹果腐烂以后，宝宝钻进泥土里的图片给幼儿观察，孩子这下才懂了，原来苹果腐烂以后把种子留在了哪里，这才长出了苹果树的，当幼儿知道了答案以后很高兴。

　分析和调整：

　这个片段本来就是一个难点，因为故事的欣赏都是在老师的引导下感知的，而且幼儿的思维不是象成人那样具有逻辑性，可以把前后的片段联系起来，然后加上自己的想象来认识的。而且，我播放图片的时候速度比较快，一闪而过，没有给幼儿充分的时间进行观察；还有，乌龟对蜗牛说的话都是老师讲述的，可能给予幼儿的印象不是很深刻，也是一闪而过的。因此，我觉得在这个片段可以给幼儿充足的时间观察期图片上的变化；其次，充分发挥 PPT 的作用，调整一下加入一点声音，把乌龟医生对蜗牛说的话录成声音，吸引幼儿的兴趣，加深印象，提高师幼之间的对话。

　实录二（第二研）：

　我出示图片，图片上是乌龟和蜗牛赶来给苹果看病的画面，我用焦急的声音对幼儿说：“蜗牛很伤心，他的苹果病的更严重

　了？于是，我马上按了一下鼠标，对幼儿说：“我们听听乌龟怎么说的吧？”乌龟说：“这是苹果妈妈，没有生病，正在腐烂，好让他的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”我马上追问到：“乌龟说了什么呀？”让我们的幼儿重复一下老师说的话，好让幼儿了解原来苹果腐烂以后，他的宝宝钻进泥土里，就能生根发芽。有了这一个环节，对于后面的一个环节，在哪里长出了一棵苹果树作了铺垫？我问幼儿：“这棵苹果树，是从哪里来的啊？”张雨蒙说：“就是刚刚那个苹果，腐烂以后，他的宝宝就钻进了泥土里，生根发芽。”我马上鼓励说：“哇，你真聪明，说的可真好，小朋友表扬一下。”赵凝说：“我也觉得是那个生病苹果长出来的。”我说：“哦，你们都很棒的，这棵苹果树呀就是那个苹果宝宝钻进泥土里以后长大的。”看来，一个小小的转变会给活动带来不一样的效果，孩子们的思维就活跃了，能够顺着老师的思维往下走。

　教学反思：

　经过第一研的分析，我对课件进行了调整。本次活动效果相对比较好了，孩子们能够顺着老师的思维进行了对话，不像前一次的活动，当我询问幼儿苹果树是从哪里来的？孩子们一片茫然，在本次活动中，我添加了一段乌龟对于蜗牛说的话，孩子们听懂了，而且也理解了。不像前一次活动，我只是一闪而过的，没有给予幼儿理解的时间，充分给予了幼儿想象的平台，所以也

　提高了活动的效率，让我们的幼儿能够充分的探索，引起了幼儿极大的兴趣。通过两次实践活动，我总结了以下的策略：

　1．精心创设活动情境：在组织第二次活动中，我稍微修改了一个片段，加入了乌龟说话的声音，孩子们就能想象这是乌龟医生说的话语，很容易就明白了，对于后面的理解做了铺垫。

　2．精心设计启发性的提问：在后面的环节中，通过启发性的提问，激活幼儿生活过程中积累的学习经验，在经验迁移的基础上创造性的解决问题，深化互动层次的同时发挥互动的整体效应。

　3、精心抓住幼儿探究的兴趣：幼儿在了解苹果的宝宝就是他的核的时候，我马上抓住了幼儿探究的兴趣，马上请幼儿寻找苹果的核在哪里，为下面的实验作准备，能够很好的进行上下衔接，也能够抓住幼儿的兴趣，发展幼儿的探索能力。

　二、教学心得：好说话的老师

　 经过一个学期的学习生活，我们班的孩子已经十分适应幼儿园的生活了，也有了十分大的进步。作为新手老师，看到孩子们渐渐成长，与我的关系也日益亲密，这令我十分欣慰。可是对于这件事，我也有一点点头疼。孩子们天性好动，总有几个“调皮捣蛋”孩子。在活动中他们可能会经常插嘴、破坏纪律，也可

　能会追赶打闹，弄疼别人。可当我对其进行批评教育时，有几个孩子会冲我做个鬼脸、笑一笑，就算我很生气地板着脸也毫无作用。

　例如有一次创游活动时，W 把银行里的钱（雪花片）拿出来撒了一地，坐在地上拼起了雪花片。我走过去告诉 W，这些雪花片是当做钱来用的，把它们收拾好放到银行里去。W 看了我一眼，对我做了个鬼脸就走跑开了。我把 W 拉回来，一字一句地说“去把它收拾干净”，可 W 却随口说了一句“不是我呀”。

　对此我也做过一些思考，是否是我平时对孩子常规方面的宽容，让孩子觉得我是一个“好说话的老师”，还是我教育的方式不对？

　我试着改变方式，虽然教师要在孩子的角度看问题、要试着做孩子的朋友，但在该抓紧的常规方面还是要抓紧。在批评教育时，不能一味地大声指责，而是把孩子带到一边，用平静的语气问问他是否知道哪里做错了，请孩子自己去改正，并在事后及时给予表扬。经过一阶段的实践，效果的确比之前好了不少。

　 三．教学心得：一个动作的感触

　 放学时间到了，孩子们一组一组地去小便，然后到老师跟前塞好裤子，把外套也穿好，还剩下不到十五分钟了，香蕉组的小朋友到我边上排好队伍，我给小朋友们一个个整理好衣裤，当我正在给金淑顺塞裤子时，她凑到我脸上，亲了我一下，还笑嘻嘻的。顿时，我感到很开心，也很感动。这个动作触动了我，小朋友对我的这个举动，不就像对待自己的妈妈一样吗？在平时，还经常会有小朋友喊错称呼，我想，在孩子们的心里，老师应该像妈妈一样，才会感到无比的温暖。

　 “谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈对待孩子的爱是无微不至的，作为一名幼儿教师，更应该像一位母亲一样，让孩子感受到的是母亲般的关怀。孩子是一朵含苞待放的花儿，需要阳光雨露的滋润，给予孩子爱的关怀，才能让孩子健康快乐地成长。

　回想了一下平时教学活动中，难免有的孩子调皮，不遵守班级纪律，让我意识到孩子的注意力是比较容易分散的，单纯把音量提的很高，也难以让孩子来注意到你，有一次，在户外活动进来，小朋友们洗好手，坐在位置上后，又开始闹哄哄的，我试图提高嗓音，让孩子们能够安静下来，继续下一个活动，可是效果很差，只有个别孩子注意到了我在说什么，并安静了下来，还有很多孩子只顾自己跟同伴讲话，说着他们喜欢的话题。我想了一下，就做个手指游戏吧，孩子们很快注意到了我，这个手指游戏是今天第一次玩，所以能够这么快地安静下来。

　 通过这件事情让我深受启发，同时提醒自己在今后工作中必须注意用恰当的教育方法去教学，与孩子多沟通，使其他孩子也能像金淑顺一样关爱老师，我们给孩子的关爱多一点，也能让孩子学会关爱他人。

　 四、教学心得：坏榜样，不学习

　开学快两个月了，宝贝们基本适应了幼儿园的一日生活，看到其他小朋友怎么做，小伙伴之间会相互学习，今天比一比谁吃得快，明天比一比谁排队整齐，学习好榜样。

　 “臭鞋子，臭鞋子，哈哈…”范子轩上课突然玩起鞋子来，把鞋子脱了放在桌子上，还开心大喊，其他小朋友看见了觉得很有意思，也纷纷又笑又喊：“哈哈，臭鞋子，哈哈，臭鞋子…”我见状马上严肃起来，请范子轩站起来穿上鞋子，批评道：“鞋子那么脏，那么臭，你把它放在桌上很没有礼貌，桌子小朋友还要吃饭呢，脏鞋子放在桌子上很不讲卫生，我不喜欢没有礼貌和不讲卫生的小朋友。”其他小朋友见我批评范子轩，纷纷停止学习，我见状趁势问小朋友；“范子轩这样做对不对？我们应该去学不好的榜样吗？”小朋友纷纷表示不要学习坏榜样。

　宝贝们年龄小，判断是非的观念不强，好的榜样老师要表扬，引导其他幼儿学习，而坏的行为则应及时指出并请众人做出

　判断和评价，分析这样养做的额弊端，只有发挥教师的引导作用，孩子们定会学习好的，兵器不好的，变成更棒的宝贝。

篇二：幼儿园教育反思

园大班教学反思 30 篇

　 幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思（1）：

　让孩子们多一点自由

　 三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔！

　 昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思 培 。

　 其实这个问题， 茧 在我工作一年时已经发 鸭 现了，每当有公共课时 耪 ，不管是我自己上课， 舵 还是在听别人的课，我 腹 都感觉讲台上的人似乎 质 在自己表演，而幼儿， 效 本应为课堂主体的幼儿 怒 ，却扮演着为老师充当 侠 绿叶的主角，于是有一 椽天。。。。。

　 那天 乓 ，我没有按照往常的做 墟 法让孩子们群众行动。

　甘 当我来到教室时，有的 罚 三五成群地在书柜前看 加 书，谈论着什么；有的 号 站在新贴出的环境创设 才 “花儿朵朵”前，寻找 闭 着自己的名字，议论着 避 谁的红花最多；有的干 捍 脆走到桌前，翻阅起老 邪 师中午备课时留在那儿 洗 的书。我没有打扰他们 谁 ，因为孩子们都在做着 户 有好处的事情，说着感 终 兴趣的话题。幼儿园生 爷 活要有纪律，同时要让 昏 孩子生活得简单，给他 侦 们

　支配自己的权利和机 庞 会，让他们自己决定先 勃 干什么，后干什么，这 酶 对他们今后主动适应社 译 会生活，主动约束自己 熄 的行为，构成必须的时 渣 间观念，有着更深远的 表 好处。我决定在以后的 撩 日子里，要让孩子们拥 猪 有更多的自由时间，让 哗 他们生活得更简单些。

　樊

　在培养幼儿主动学 郭 习的过程中，我的教育 玻 观念发生了变化，对教 削 师在一日生活中过多地 哎 组织群众活动有了一些 摊思考，并尝试着减少对 杨 孩子的一些不必要的要 嗅 求。。

　 幼儿园的孩 增 子什么时间做什么事， 球 历来由老师安排，好像 乒 是天经地义。为了照顾 甫 好孩子，我们要求他们 院 一切行动听指挥，很多 泽 活动都得群众进行。当 清 然，班级里孩子多，排 妨 队、等待就难免。孩子 躁 们消极、无奈地等待着 悄 ，他们的时间被白白浪 啊 费，他们的主动精神被 业 逐渐磨蚀。为了不“乱 容 ”，老师必然要规定“ 妊 排好队’，“不要随便 动 讲话”……一些控制潜 辈 力差的孩子，活跃的孩 筷 子，主动性、自主性强 厕的孩子耐不住这无聊的 棍 等待，会经常不断地影 讹 响纪律。从而招致老师 猪 的批评。过多的批评， 乞 造成幼儿与老师的关系 框紧张；过多的指责，又 擒 使得他们的自尊心受挫 抚 ，失去上进心。可见， 轿 过多的群众约束会影响 萤 幼儿的主动发展，就应 兑尽早改革。

　 老师率 辱 先行动，尝试把自主权 锻 还给孩子。给孩子们自 虽己支配自己的权利和机 爵 会，让他们根据状况决 灿 定先做什么

　再做什么， 题 学习合理地使用时间， 稻 安排自己的活动，做一 言个有头脑的、主动的人 互 。这种锻炼，能够使孩 苑 子构成自主、主动的个 膜 性品质。它不但为幼儿 拭 这天的生活变得更加丰 搀 富、搞笑创造了条件， 棱 而且为他们今后从容地 株 应对社会打下了良好的 豫 基础。

　 期望我的反 撮 思能给同样对这个困惑 掌 的老师带来想法，也期 忆 望各位同行姐妹都能放 擦 开对孩子们的束缚，让 炒 他们更自由，更快乐的 月 学习！

　幼儿园大班教学 四 反思（2）：

　区域活动 芹 的问题

　 区域活动创 磁 设的是一个丰富多彩、 畦 多功能、多层次的游戏 甄 活动，它具有自由选取 鼠 的条件。并能让每个孩 逐 子都有机会接触贴合自 震 身特点的环境，并用自 眼 身特有的方式同化外界 搁 。区角活动最大的特点 坟 在于：它给予幼儿自由 勇 的游戏空间长自主的游 雨 戏氛围，是幼儿自我学 斯 习，自我发现，自我完 胜 善的活动。同时它具有 厌 灵活性，能满足幼儿发 惨 展的需要，是实施个别 莽 化教育的有效形式。因 慢 此，区角游戏是孩子们 驴 的最爱。

　 每当孩子 篷 们进入游戏区，很快就 馏 进入了主角。他们有的 必 看书、有的下五子棋、 谢 有的开心的搭积木、玩 进 插塑……他们常常将搭 踌 好的积木拿给我看，并 穷 开心地告诉我自己搭的 躯 是大炮、飞机、宝塔… 覆 …看着孩子们一个个快 氨 乐地玩着，

　我也很开心 咱 。因为在这个环境中， 旗 孩子们能够尽情地发挥 支 ，尽情地释放尽情地构 清 思他们的奇思妙想。所 暇 以，每当进行区域游戏 顾 活动时，孩子们就会高 帽 呼“万岁”，很快就融 拌 入其中，尽情地享受游 远 戏带来的快乐。因为在 洛 那里，他们是区角的主 岭 人，伴随他们的是愉悦 嘛 、快乐、兴奋和满足。

　纠 培养了他们自我发展的 噶 兴趣，这也是我们最初 误 的目的。在此过程中， 您 我们能从多方面了解孩 宝 子，敏锐地观察孩子之 星 间的差异。从而因材施 忙 教，更有效地开展教育 野 活动孩子。

　 但是在 鲍 区角活动中，我们也遇 及 到了许许多多的问题。

　虱

　问题一：准备了许 杆 多材料，孩子们却不理 萧 会，或操作马虎。出现 柜 这种现象，其原因可能 吠 是活动本身缺乏趣味性 亿 、单调枯燥，操作活动 宁 难度大（或过于简单）

　方 。我们尝试增加活动的 迹 趣味性，适时地调整活 捶 动材料，除了思考教育 躬 的需要外，幼儿兴趣及 现 发展的需要也能忽视， 橙 透过与幼儿共同商量， 篱 更新丰富材料，让幼儿 窍 感受到自己是区域活动 酱 的主人。当然，区域活 硬 动的材料还应具有层次 漳 性的探索性，材料的投 枪 放要顾及到幼儿的个体 雨 差异。

　 问题二：我 奋 们可能指导不当，或急 饲 于指导，让孩子自主探 爷 索的机会悄然流失，使 胰 区角活动丧失了应有的 淖 价值。要解决此类现象 银 ，首先我们应树立幼儿 讯 是区角活动主体的观念 悦 ，只有在自主活动的过 沧 程中，幼儿才能充分体 辛 验自身的存在价值，更 蛀 好地获得发展。在区角 显 活动中，活动的整

　个过 缚 程主要是一个幼儿自发 翼 生成、自由想象，用心 霸 创作长大胆表现的过程 车 ，要给幼儿留出充分探 夜 索、质疑的时间和空间 规 ，在活动中给予用心的 展 期望。

　 透过对幼儿 悟 园区域活动的教研学习 到 ，我们明白所谓区角活 亦 动，简单地说就是小组 亢 或个别活动，也就是教 蛰 师根据教育目标，有意 欣 识地将整体活动范围分 搀 割成小区活动活动空间 星 ，有目的、有计划地投 陵 放材料，幼儿根据自己 奴 的意愿选取活动资料和 挣 活动伙伴，主动地进行 深 探索和交往。在此过程 耀 中，教师就应及时的分 纠 析反思，在观察指导的 皂 基础上，做好观察记录 盲 长进行理论、实际的分 屡 析。在这其中，能够从 症 两个方面思考：一是教 遮 师自己，环创是否适宜 仪 ，布局是否合理；材料 语 带给上是否要做调整； 新 游戏中的介入行为是否 铀 及时、适时，对幼儿的 观 游戏是否有推动作用。

　砂 二是幼儿：孩子的兴趣 珠 在哪里，游戏中需要幼 虞 儿积累怎样的经验，幼 蓖儿是否已经具备幼儿在 遁 游戏中的效、合作等到 袁 达怎样的水平，还存在 压 什么问题，需要怎样的 异 帮忙......有了 虫 分析反思，才能体现指 京 导的价值，帮忙我们不 细 断发现区活动的价值， 河 促进幼儿在自主游戏中 埃 得到进一步发展。

　 囤 同时，我们还能够进一 精 步将主题与区角有机结 蜘 合，互相渗透，使主题 胞 在区角中生成和发展， 矫 使区角在主题背景下丰 鱼 富和深入，体现课程资 虚 料的整体性，促进幼儿 滩 整体性发展。

　幼儿园大 算 班教学反思（3）：

　科 柏 学活动《不一样的我》 频

　《不一样的我》是 尽 大班主题“不一样我” 王 中的一节科学课。这节 峪 课让幼儿比较自己与同 地 伴外部特征的异同，感 笛受每个人都是与众不同 俏 的。记录自己的观察结 郁 果并进行初步的统计。

　谋

　活动一开始我让幼 轻 儿观察了各种人（男女 汾 、高矮、胖瘦、老少、 屈 肤色、头发等等）。然 辕 后我又引导幼儿观察两 玉 个小朋友有什么细微的 移 差异。第二环节中我发 读 给每个幼儿一把镜子， 洛 让幼儿与同伴一齐照照 麓 有哪些不同之处，再让 计 幼儿作记录。在做记录 卡 之前，我首先讲解了记 侨 录表的记录方法。之后 婚 ，我让幼儿说说自己有 姥 哪些跟别人不一样的明 杂 显特征。再做群众记录 炙 。第三环节是游戏“寻 彝 人启示”。本节课的重 写 点是了解每个人都是与 岳 众不同的。难点是能记 泣 录自己的观察结果并进 粘 行初步的统计。

　 从 伙 幼儿用心的讨论与回答 化 来看，幼儿能够感受每 贝 个人都是与众不同的。

　钉 而从幼儿操作的状况看 虫 ，记录与同伴的不同之 浸 处记录的很少。除了我 虐 在黑板上范例的几个不 失 同之处外，幼儿貌似也 新 很难用图画的形式表达 颈 其他他们所观察到的不 即 同之处。因此，部分幼 匠 儿就对此次填表活动失 敞 去了兴趣。分析原因， 青 首先我觉得可能是平时 翅 让幼儿自己作统计的机 岭 会太少，幼儿很少接触 稍 到统计表，所以有的幼 屯 儿操

　作不是很熟练，因 赎 此我觉得像这样的统计 戳 表也可投放到区域活动 例 中去，供幼儿操作。

　选

　为了弥补在课堂上的 又 不足，在课后我与幼儿 巫 又开展了“不一样的我 五 ”观察讨论，让幼儿真 仕 正得能够体会到自己的 殃 特征，从而进一步了解 涯 自己。

　幼儿园大班教学 般 反思（4）：

　语言活动 捷 《新奇的世界》

　 本 虱 周我执教了一个语言活 藻 动《新奇的世界》，此 制 活动是主题《亮眼看世 惺 界》中的一个语言活动 蓝 。在整个活动过程中， 鳖 幼儿透过老师的引导， 柬 仔细地观察图片，能大 茧 胆地透过自己的想象， 诡 生动而富有情节的讲述 捅 故事的资料。在以后的 昼 观察类活动中，我们应 椅 有意识地引导幼儿继续 俞 以新奇的眼光去认识的 微 一切，在熟悉的场景中 吹 发现新奇之处。以新奇 点 的眼光进行观察时，要 兆 注意两点：一是有意识 芋 地转换角度，借助小老 价 鼠的视觉来感知、体验 堂 ；二是静心寂虑，调动 杖 各种感觉贯注于观察对 靴 象。本活动的第一个环 礁 节是引导幼儿凝神想象 赔 ，并描述自己想象的情 菩 景。对于潜力弱或难以 焊 安静想象的幼儿，就让 惠 他们根据老师讲述中的 霞 一个细节进行描述。

　那

　整堂课进行的还算比 茨 较顺利，基本上实现了 檀 预定的计划。但也存在 鸟 着很多问题。我总结为 梨 以下几点：

　 第一， 铀 最明显的问题是时间太 仲 长。整个活动从头到尾 橙

　一共上了差不多有 40 湛 分钟的时间，在活动中 晚 ，我发此刻最后的一个 伯 环节，幼儿已经坐不住 盒 了。所以在时间的把握 贼 上还需要不断的努力。

　矮 此外，在活动资料的设 柒 置上也要充分思考到时 捐 间问题，合理地安排活 薪 动资料。

　 第二，图 往 片的呈现方式不当。在 惠 幼儿园教学活动中，有 田 很多时候是需要借助图 翠 片的，而图片的呈现也 挠 是有技巧的。我明白了 骡 图片的呈现有以下几种 秧 方式：第一种是先出示 蹬 图片，让幼儿先观察图 遮 片，教师再进行讲述， 吊 以此来锻炼幼儿的观察 勉 潜力。第二种是教师先 邪 进行描述，让幼儿产生 隅 想象，之后教师再出示 窖 图片。第三种是教师先 单 出示最后一幅图片（如 帛 果有多幅图片），让幼 辰 儿产生某种疑惑，激发 纽他们的兴趣，进而展开 窄 前面的资料。还有一种 邱 是将所有的图片同时展 乓 示出来，但在每幅图片 烂 上盖上一张纸，教师每 尼讲述一幅就掀开一张， 颈 这样做会让幼儿有一种 仗 新鲜感。图片呈现的方 齐 式所谓是五花八门，除 甚 了以上几种，可能还有 陪其他不同的方式，无论 才 是那种方式都要有条不 波 紊、不浪费时间。教师 孽 只有采用适当的呈现方 辟 式，才能充分发挥图片 锈的作用。而我在上课时 央 ，由于图片比较大，而 展 且一共有四幅，所以当 阑 我讲完第一幅后直接把 尝 后面的几幅覆盖在上面 锑了。这样的呈现方式是 吼 不当的。指导老师推荐 央 ，如果图片实在放不下 蓟 ，不如在第一幅讲述完 蹋 之后把它拿下来再放第 朗二幅。

　三、观察图 楔 片是引导还不到位。在 轻 出示挂图引导幼儿讲述 纫 时，不必拘泥于故事原 根 作，而就应以幼儿的想 屏 象为主，结合挂图的画 腾 面进行描述。

　 “看 标 ”是天性，如何去“看 厦 ”，深远地影响着一个 虎 人的发展。在诸多感觉 腰 中，尤为重要的是视觉 像 ，因为视觉能够十分直 爵 接、十分明了地认识事 挎 物，察觉事物之间的差 邓 别。每上一堂课都会发 额 现很多不同的问题，我 职 相信透过一次又一次的 革 磨练，必须能够有所提 惨 高的。

　幼儿园大班教学 厚 反思（5）：

　幼儿园大 越 班教学反思 ——数学活 饼 动《生活中的数字》

　尾

　生活中处处有数学， 肿 数字和我们的生活有着 赶 密切的关系。《生活中 湘 的数字》是一个科学活 美 动。活动中首先我以身 谐边的特殊数字激发幼儿 殉 的兴趣，“110”、 裔 “119”、“120 仰 ”。这三组数字对于幼 锦 儿来讲是熟悉的，也是 娘 务必了解的。以这几组 迅 数字引题不但让孩子们 释 了解了数字的用途，更 黔 增进了孩子们的知识面 五 ，调动了孩子参与活动 吟 的兴趣。

　 第二个环 芝 节是启发幼儿寻找自身 稚 数字，让孩子们从自己 禹 的身体上找一找有没有 惹 数字，孩子们一听要从 斗 自己的身体上找数字， 侣 赶紧都低下头仔细地找 灌 了起来。宇恒在自己的 何 裤子上找到了一个“2 瓦 7”，可他并不是很了 颁 解这个数字所代表的意 商 思，我没有直接的说出 魁 答案，而是请孩子们动 有 动

　小脑筋，一齐讨论讨 邯...

篇三：幼儿园教育反思

儿园中班教育反思笔记

　 幼儿园中班教育反思笔记

　幼儿园中班教育反思笔记 1

　不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。

　要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢?同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，

　久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。

　一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动;在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要面对全体儿童花大量的时间指错，并强调常规，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。活动中常规的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于本末倒置。值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗?如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗?这显然是不对的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子形成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新

　时代所需的人才素质是极不相称的。

　幼儿园中班教育反思笔记 2

　转眼间，一年过去了，即将迎来新学年的开始。但它给予我的是更多的深思!在过去的一年里，我从一个刚毕业的学生逐渐成长为一个成熟稳重的幼儿教师，成长的里程在她人看来也许是微不足道，拥有的仅仅是普通、平凡。

　幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有一份这样以爱为主题的工作，我快乐，我爱我的事业。回顾过去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。一年里，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一年来的工作总结如下。政治思想.热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。按时参加政治学习，坚持理论联系实际，认真听讲，认真做好笔记，努力改造自己的人生观，以三个代表重要思想为指导，认真学习党中央的文件和有关教育的法律、法规。教育教学能力、能够胜任中小学各年级的音乐教学工作，但我仍积极报名参加本科函授学习，坚持把自己的学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加学校组织的各种学习，又广泛地开展自学，积极参加进修校组织的新教师培训，工作上服从领导的安排，认真负责、踏实肯干，凡事积极主动，迎难而上，不怕

　苦，不怕累。

　在众多前辈毫无保留的指导和帮助下，我教学能力增强了，在教学中克服了紧张感，能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。我着力于培养大班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《纲要》的要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信，很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了。出勤方面。严格遵守学校的各种规章制度，积极参加政治业务学习，教研活动、校、年级活动，各种会议及其他集体活动都是按时参加，服从学校安排，本年度出全勤。

　自我评价总结

　一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的 xxx，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。引导他和孩子们慢慢熟悉，慢慢融和，喜欢小朋友，喜欢老师，更喜欢幼儿园。不能冷

　落任何一个幼儿，让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就会以主动的态度接受你的教育。

　二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。我班共有 15 名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。

　三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、

　小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅学会了书本上的知识，更重要的是他(她)们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、解决问题，渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。我们班的宝贝，在整合课程上动手能力非常强，孩子们愿意贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。也愿意做一些小手工。

　四、善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。我的班里还有一个孩子是坐宝宝车的，我们与家长们面对面交流的机会比较少，于是我们采取电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈幼儿在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突发情况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。一学期来，我通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。五、在日常工作中，有时也会心情会急躁，但是经过冷静和反思过后，特别是想到孩子们天真的笑脸和许多趣事，心态就会自然调整过来，继续把精力投入到工作中去。六、在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让每一个孩子都能健康的成长。

篇四：幼儿园教育反思

园活动反思 20 篇

　1 鼓上的小粒子活动反射

　 这是一个大类的音乐类鼓上的小粒，在今天的活动中，孩子们特别好，不仅学习了这首歌，而且能够用身体动作演唱歌曲。从整体观点的影响，孩子们对参与的浓度有浓厚的热情，更好地实现教学目标的活动。活动，给儿童最喜欢的乐器 - 鼓以唱歌的形式活动，刺激孩子学习的兴趣。我将唱歌和唱歌与有趣的科学探究活动结合起来，让孩子们在探索活动中体验不同强度和频率的鼓和鼓对物理现象，获得知识和经验之间的关系的动态变化，有效地帮助孩子们的理解，记得歌词，避免粗话的歌词评论。另外，我在鼓里可以怎么唱和鼓打灯，重因果米粒变化链接，请孩子大胆想象，操作和体验，为孩子们探索和表达自己的舞台。二，组织教学，在整个活动过程中，我专注于游戏教学方法，交替静态和动态，层次渐进。在活动中，注意游戏的形式，让孩子们在中学玩，学习

　发挥，充分调动孩子的参与热情，更好地实现教学目标，充分体现教学的乐趣给孩子带来乐趣。例如，在打米饭球跳舞，最后我是鼓，你是小谷物游戏，孩子们特别高兴地玩，同时体验鼓和鼓与剧烈的动态变化。

　 在孩子们感觉鼓的振动没有考虑到所有的孩子，只有一部分孩子可以操作，而其他孩子是旁观者，并没有体验。概述：为幼儿提供丰富的操作材料，使每个孩子都能使用各种感官，多种方式探索条件为提供活动，让每个孩子都有机会尝试。最初，我想准备一些鼓，让每个孩子有机会尝试，但我担心孩子会混乱，洒在地上的米将转移他们的注意力和取消的想法。

　现在想想，让教学保持有序，扼杀孩子的探索欲望，真正值得在游戏的最后一部分的蜡烛，原来可以是年幼的孩子在老式游戏，其中一个孩子时鼓，其他孩子们作为小粒子，然后彼此为了角色，让孩子充分体验游戏的乐趣只是考虑教学

　不要拖时间太长，而且微生物的相互作用，这在未来的活动中应该认真对待。

　 2 大熊的节日活动反思

　 为什么这是一个难忘的拥抱？

　 孩子们举手示意：因为大熊纠正了缺点，与好朋友。

　 小动物原谅大熊，它仍然是一个好朋友。

　 如果你原谅了他，然后轻轻地走过去，拥抱他，亲吻一个亲。你必须对孩子做错事，与孩子没有冲突吗？

　 孩子们在音乐中，同伴们握着，亲，一些孩子被动了哭泣。

　 现在大多数儿童为唯一的孩子，在家里为龙凤凰，傲慢和霸道，和孩子们一起是自私的，不知道谦卑。经常看到有些孩子做错了事不知道悔改，从而失去更多的朋友。为了让孩子学会交流，对待朋友，我设计了熊的拥抱节这个节目，让孩子们在同一时间享受故事，知道高手的行为会让自己失去很多朋友，所以儿童

　意识到知道错误的改变或会是朋友原谅，以教育幼儿珍惜友谊，和同伴友好相处。

　 使用 ppt 在这个活动中，给了孩子们一个惊喜，他们听的故事，当特别的焦点，加上 Bandari 的音乐背景，使这个故事听起来特别有吸引力。关于孩子的表现，快速掌握内容的故事，也对表达的作用，语调也很准确。在方式为熊找到方法纠正时间的缺点看到一些孩子，不能憎恨各种好东西

　让大熊做，我理解他们的关心和思想，至少有一点：孩子是善良的，是同情的。所以后来，熊开了门，看到小动物们都来了，孩子们不能帮助掌声，这表明孩子渴望友谊，需要友谊。最后，让孩子们自己拥抱一段，我听到这样的声音最后一次我错了，我不应该抓你的玩具，你能原谅我吗？当然原谅你，我们是好朋友然后他们紧紧地在一起。我想，看到这个场景，我们活动的目的是成功完成。

　 3 飞行塑料袋活动反思

　这是接近孩子的生活，也有助于扩大孩子的经验。塑料袋是常见的儿童生活用品，在风的作用下会自然随风飘扬。飞行塑料袋是我们正在进行的主题的组合，我想飞和组织一个健康的事件。主要目的是让孩子们探索不同的方式玩塑料袋，尽量丢弃掉扔掉的动作，体验玩塑料袋的乐趣。

　 孩子们，你知道什么会飞吗？

　 评论分析：这个活动进入部分，以刺激孩子的飞行兴趣，导致主题。

　 1，塑料袋怎么能玩？

　 2，儿童免费玩塑料袋，教师观光导游。

　 3，专注于玩。

　 评论分析：在自由探索部分的孩子们的游戏比较简单，投掷和投掷动作的指导想想。

　 1，讨论：如何扔高孩子免费试试。

　 2，请一个孩子和老师比赛投高，引导孩子发现折叠结后投高

　 3，孩子们尝试练习。

　 4 谁是空的

　飞行在飞行活动反射

　 在这个活动中，我让孩子们说，你知道一只鸟是什么吗？孩子们很有

　趣，说鸟有一双翅膀？我问：有翅膀是鸟吗？孩子们笑，不是蝴蝶，蜜蜂有一双翅膀。鸟有一个锋利的嘴，鸟有羽毛，鸟有两只脚...孩子们在自己的答案，疑问和辩证法逐渐为什么鸟有一些经验。

　 孩子们清楚地知道什么是鸟，鸟有羽毛的身体，两条腿，一双翅膀会飞翔的动物就是鸟。经过上届会议的论证和欣赏后，这个链接，孩子们非常清楚地了解鸟的特点。

　 儿童在日常生活中更常见的鸟类，如：麻雀等，有一定的了解，但其余的鸟类通常是罕见的，对鸟类的了解是非常缺乏的。所以对于图片中的鸟，大多数孩子不知道。

　 所以要引导孩子注意各种鸟类，成长的孩子的意识，需要他们的家园进一步努力。幼儿园使用各种方式，如：图片，vcd 等让孩子们注意，还要引导家长多种时间使用

　孩子们去公园，去动物园看看不同的鸟，你也可以带孩子去书店看看各种书，增加孩子的知识。

　 5 滴百分百活动反映

　 孩子们常常看到自由落体的现象，但不知道其中的一个谜。科学活动下降了百分之百，通过示范，观察，实验等方法引导儿童对感兴趣的物体的想象，以及必然和方向的初步了解。

　 这个活动是试验孩子们理解落下物体的现象，在我自己生产的轮子教学助教的第一部分，孩子们都很感兴趣。他们看到老师的手在地上掉到地上，要讨论老师一个松散的东西会掉到地上，老师应该把它们抬起来......看到孩子们有兴趣，我告诉他们下落的地方的对象不可避免，识别重力的存在。同时在活动中我说，地球对所有的东西都吸吮在身体，有些孩子问，为什么飞机和鸟类可以飞翔在

　天堂，当他们知道他们想花很多的努力。命令离开地面，孩子们对热气球有兴趣，你开始说话

　热气球是依靠压力飞行它的热气球里面的火，它会下降热气球不吸吮... ...看着孩子越来越热烈的讨论，我他们迅速说儿童的兴趣简要说热气球，让他们放学后在讨论。

　 在最后一部分的美丽的方式下来实验，我首先展示给孩子们再次看到它。当你看到孩子们都很感兴趣的时候，所以让自己动手操作，孩子们认真看看自己的方式是怎么回事，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到必然性对象的下落。

　 这个事件也有很多问题：因为我不够准备，导致桌面和地面乱七八糟，应该提前考虑。在活动中还应该小心观察孩子们，听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，刺激孩子主动学习。还应该改进监管能力活动的组织。

　 6 娃娃旅游中国活动反思

　 创造一个免费的语言交换情境，让孩子们将快乐和快乐的旅行体验，与他们的小伙伴分享，同时发展语言技能和思维能力。使年轻

　在其他同伴的经历中，我了解了祖国各个旅游景点的壮丽，并为此而憧憬。我设计了一个语言课：中国娃娃之旅。

　 为了使班级的内容更加生动活泼，我让孩子们在旅行之前带上自己的照片，通过介绍对话，与幼儿的实际生活密切联系，充分调动孩子有经验，心智存储在相关信息中，及时提出问题，帮助幼儿丰富他们的语言和发展思维能力。许多孩子可以自己拍照，介绍他们在哪里，

　 和谁一起去，在哪里看什么，吃什么。但还是有些孩子有问题。当我

　问：你知道你和你的妈妈和爸爸在图片中吗？他们不能回答。这是我立即想到的，我认为还不够知道筹备工作是否完成。事先通知的通知不够清楚。有些孩子跟随父母去旅行，妈妈和爸爸没有告诉他什么城市，刚刚说到去哪个游乐园或动物园......所以孩子们只记得去某个游乐园，或某个动物园，但不知道什么具体在城市。我应该事先通知孩子们拍照

　问父亲和母亲在城市的照片。这将解决课堂上的问题。

　 让孩子们在游戏的情况下体验到旅行的快乐。在活动的延伸：打开飞机游戏，孩子们去自己的地方说话。因为刚刚完成的班级关系，孩子们知道很多中国城市，所以游戏非常兴趣。

　 7 兔子逃生活动反思

　 只要得到兔子逃避这个故事，第一个故事吸引的乐趣，笑后才发现深刻的真相的暗示。

　 在课程的准备和准备教学中只找到了，兔子逃避这个故事是不支持的图片，没有相关的活动材料，后来去了网上搜了一个兔子逃脱课件，考虑到一些设备，我选择一些图片作为教学辅助在课堂上，让孩子们可以更好地了解故事内容。在活动中间我加入了如果老师逃跑，你怎么做这个问题，进一步指导孩子的教义如果老师变得... ...我成了... ...句子。这不仅有利于孩子们把握句子，还能让孩子们在开放的时候体验年轻的爱

　在学校开始时也需要让年幼的孩子理解年轻和老年的感觉。在最后一节，建设性的课程是基于游戏的结束，但我考虑到这个学期刚刚开始，经过很多暑假很难安静下来，加上孩子我是一个新的老师，他们不会同意我，所以我在管理上有点困难，所以我把游戏活动进入艺术活动，让他们学会坐，问孩子们以绘画的形式讨论自己的结果以显示。

　整个活动从孩子的表演的角度来看，有两个地方或让我更满意。首先，孩子们更仔细地观察屏幕，从山上的大石头到花园里的花，孩子们很快发现了一只小兔子进入什么，也尝试用故事来表达自己的句子查找和理解。二，孩子从故事中的一些陈述去体验厚重的家庭，如因为你总是宝贝的母亲，你吹家... ...

　 随着故事的开始，孩子们在观察，故事也出现了巨大的区别，有些人一直专注，积极参与，但也在叙事时穷人，后学校想来，也许我的设计需要调整，不能造成每个孩子的兴趣;其次，

　在情感和情感不是一个好的醒来的孩子，虽然在过程中我提到的母亲和儿子，在父亲和儿子的家庭，但不是非常关注，愿意，希望孩子在我的灵感感觉自己的家庭，但现在大多数的唯一的孩子，他们真的不明白父母为自己的爱。所以孩子不够掌握情感，同时对于这一点与自己在处理有关的，在叙事中不能是语调和行动的举止是一个很好的组合的原因之一问题。

　 总的来说，这一课的目标基本实现了，孩子们如果... ... ... ...句子最初被抓住了，缺点一定在那里，但也需要更努力地工作，但是，本节课也让我发现孩子的模仿能力够强，让我更了解孩子们。

　 8 系列真正漂亮的活动反映

　 国家礼服真的很美。这项活动是在有孩子们了解少数民族，早期的经验开展。课前评审，从活动名称出发，我们认为教学活动应抓住重点，首先是民族服装，引导孩子们认识几个共同的少数民族的特点;

　是如何使民族服饰的设计更加美丽，展现不同于韩服装的美丽。

　 艺术活动让孩子们享受美国，感受美国。然后在这种情况下，让孩子们享受民族服饰

　先让孩子感受到美国，同时也具有特色。而我为孩子们提供的孩子是对图片上的材料的操作的建构，图片具有和谐的色彩，但是具有非常少的图案，并且在物理投影仪上的显示效果之后是更模糊和不清楚的。这对于引进以前的铺路很困难。如果你可以从网上收集下载一些非常民族特色的服装，让孩子们享受，效果会大不一样。

　 每张画都不能撒在桌子上，由于 8K 的绘画纸，影响儿童绘画。所以总有几个孩子临时到

　 后柜进行活动，而孩子在一个画中有限的时间内不仅可以完成组成，还可以完成颜色。

　 9 龟和赛车运动反射

　 我曾经提出童话龟和赛车的回忆，谈谈为什么兔子会输。兔子必须挑战乌龟，刺激孩子的好奇心和好奇心。

　 生活

　让孩子们先让孩子猜测兔子如何与乌龟交谈，然后使用课件，让孩子们学习歌词（对面的乌龟看看，看看，看看，虽然最后失去了你，但是，我会尝试），并体验兔子的感觉不相信;乌龟会接受挑战吗？如何回答兔子？ （我看，看看，看看，看看，看起来好像你不会得到第一个;我想，看看，好吧！我不会把你放在眼睛里。）首先导致孩子的猜测，看看课件，孩子们学习的兴趣高涨，加上动作，体验了乌龟的自信心。

　 活动，请幼儿玩兔兔和龟，做出不屈不挠，自信的表达和行动，孩子的热情非常高，表现生动;其次，这首歌的旋律是孩子们熟悉的，对面的女孩看着床上用品，在唱歌的一面的后面表演特别光滑，掀起了事件的高潮。

　 总之，在音乐教学过程中，教师有目的的介绍或创造一定的情感语境，形象的特定场景，这可以使学生产生一定的态度体验，行为体验，从而帮

　助学生有效参与，促进学生和谐发展。

　10 两个好朋友活动反映

　 当我讲述游泳岛的故事时，我发现了孩子的热情。因为岛上会游泳，故事的材料很特别，四个地图之间相互之间，但也破坏了新故事的序列，可以导致孩子的好奇心和创造力。两个好朋友，活动的语言是使用这个适合点，基于故事的不同顺序的图片来理解，触发幼儿创建多角度的故事，提高儿童的语言表达能力。活动跟随鸟和小海龟两个孩子熟悉的喜爱，并有独特的形象的动物形象，让孩子的热情扩展到体验幸福的活动的创造。简单的故事概念和生动的故事情节，改变故事屏幕，为孩子提供重复阅读，主动创造机会。

　 11 啊啊啊王 ang 吃活动反思

　 今天，我教的是语言活动：啊啊啊擦啊吃啊啊啊擦啊吃主要是为了让年幼的孩子进入集体生活，家庭还是有很强的依赖心理。通常在家里和食物都是成人安排，孩子们歌啊啊啊

　耳语是短，简单，表现各种动物独立的独立心理学，并与教义一致啊，哇啊擦这个句子，鼓励孩子在花园里，在家里可以吃自己，发展独立的好习惯好习惯。

　 我使用最简单的形式，以图片的形式开始课程。宝贝对图片很感兴趣，尤其是小动物图片，当我拿出兔子的照片，宝宝大声说：这是一只小兔子。啊啊这首歌，主要是让宝宝通过小动物喜欢吃什么，他们...

篇五：幼儿园教育反思

园班教育反思 第 1 篇

　班数学《趣味的图形》反思

　《趣味的图形》是我仧班教研组的一次数学研课活劢，教学目标是绉过比较，让幼儿感知囿形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活劢前我仧对活劢的资料迚行了讨论，在确定这一资料时，教研组的教师仧都觉得这一资料径简单，但绉过对班幼儿认知特点的分枂収现，班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识囿形、三角形、正方形，但他仧丌是从这些形状的特征来认识，而是将其和自我日常生活熟悉的物体相对照。所以，我仧最织确定了《趣味的图形》这一活劢，让孩子在游戏探索对图形产生兴趣，幵绉过观察、比较、想象、劢手等，感知丌一样图形的丌一样特征。

　本次活劢，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活劢目的是探索两种丌一样导入方式在同一教学资料的课埻运用实效。所以，执教的两位教师在基本确定了活劢过程后，对导入环节迚行了重点的设计。两个活劢，我仧分别运用了两种导入方式一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后绉过让幼儿摸一摸，绉过对摸出的实物形状的区别来刜步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏发魔术导入，教师绉过魔术发出三种图形，然后绉过不实物的比较感知三种图形的基本特征。在执教过程我仧収现，两种丌一样导入方式，都能激起幼儿的活劢兴趣，叧是游戏的方法具有神秘感，幵不下头环节有较好的衔接，所以能更快地调劢幼儿的情绪，激収孩子仧的学习兴趣。

　 在活劢前我认真的分枂了活劢教案，我觉得最织画画的环节对二小班的幼儿来诪是有必须难度的。他仧也许能诪、会表辫，可是丌必须能把自我诪的用画画的形式表现出来。所以研究小班幼儿的年龄特点和本亊，我把最织一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和竡趣，会更喜欢这种趣味的情景体验，也更容易让他仧感叐故亊人仧的欢乐状态。

　两次活劢，幼儿参不性都较高，但同时活劢过程也出现了许多问题，虽然我仧在活劢前对这一资料的目标定位迚行了仔绅的研究斟酌，但在活劢后収现，我仧设置的其它几个环节还是过二简单，没有将活劢目标真正的辫成，在最织环节，孩子仧在找找身辪的三种形状时，对二正方形的认知出现了偏差。教研组教师仧听课后向我仧执教教师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自我的活劢迚行了反思。

　根据活劢目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用诧言来描述图形特征，绉过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如三角形三个角三条辪;囿形没有角，囿溜溜;正方形四辪一样长，四角一样大教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，绉过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最织环节时戒许就丌会出现图形区别时的偏差，而活劢目标也会辫成的更好。

　一次教研组的研课活劢，从资料的选择确定到执教，从活劢后的研课到反思，

　都给了教师径大的启収，及时地反思，总结会让你收获更多。

　对二这次开展的教学活劢，虽然有丌绉人意乊处，可是绉过这次活劢前前后后摸索学习，让自我有了必须的提高，多多锻炼才会更好的成长。

　幼儿园班教育反思 第 2 篇

　在培养幼儿主劢学习的过程，我的教育观念収生了发化，对教师在一日生活过多地组细团体活劢有了一些思考，幵尝试着减少对孩子的一些丌必要的要求。

　今日，我没有按照往常的做法让孩子仧团体行劢。有的三亏成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活劢区记彔表前，寻找着自我的名字，讫论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师午备课时留在那儿的乢。我没有打扰他仧，因为孩子仧都在做着有意义的亊情，诪着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纨待，同时要让孩子生活得简便，给他仧支配自我的权利和机会，让他仧自我决定先干什么，后干什么，这对他仧今后主劢适应社会生活，主劢约束自我的行为，极成必须的时间观念，有着更深进的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子仧拥有更多的自由时间，让他仧生活得更简便些。

　高尔基诪过“仅有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和并福成为了自我的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今日的朊友。作为教师，应让爱不微笑永进充满自我的心田，用爱不微笑教乢育人，培养好祖

　国的下一代。

　本班幼儿对四季发化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子仧异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他仧通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪不人仧及其他劢植物的关系，孩子仧却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他仧对自然角往往观察到一卉就再也丌愿去看了，同时有的孩子也丌太愿去记彔自我的収现，孩子仧比较缺乏观察察记彔，也丌会将自我看到的听到的诪给大家听。

　幼儿园的孩子什么时间做什么亊，历来由教师安排，好像是天绉地义。为了照顼好孩子，我仧要求他仧一切行劢听指挥，径多活劢都得团体迚行。当然，班级里孩子多，排队、等徃就难免。孩子仧消枀、无奈地等徃着，他仧的时间被白白浪贶，他仧的主劢精神被逐渐磨蚀。为了丌“乱”，教师必然要觃定“排好队’，“丌要随便讲话”……一些控制本亊差的孩子，活跃的孩子，主劢性、自主性强的孩子耐丌住这无聊的等徃，会绉常丌断地影响纨待。从而招致教师的批评。过多的批评，造成幼儿不教师的关系紧张;过多的指责，又使得他仧的自尊心叐挫，失去上迚心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主劢収展，应当尽早改革。

　绉过这次活劢，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴吅我班幼儿的学习水 平的，所以，在以后的故亊教学，我会再次运用这样的教学模式，幵根据这次活劢所出现的问题加以调整和改善的。

　教师率先行劢，尝试把自主权还给孩子。给孩子仧自我支配自我的权利和机会，让他仧根据情景决定先做什么再做什么，学习吅理地使用时间，安排自我的活劢，做一个有头脑的、主劢的人。这种锻炼，能够使孩子极成自主、主劢的个性品质。它丌但为幼儿今日的生活发得更加丰富、趣味创造了条件，幵丏为他仧今后从容地应对社会打下了良好的基础。

　幼儿园班教育反思 第 3 篇

　诧言《耷拉耳朵的小兔》

　诧言活劢学习材料的选择是第一关键――《耷拉耳朵的小兔》也是选材二幼儿画报，来源二幼儿间。我用电脑放大情节，根据目标需要改编幵制作了部分情节，色彩明快，劢作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图乢孩子仧立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，幵丏大班孩子在交往会出现被嘲笑时和生气时控制丌了自我的情绪，他仧在故亊会找到相同的感叐，我想这样的选材有利二清楚地表辫孩子的想法和感叐，激収孩子的表现力。

　有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表辫自我的第事个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察，“丐界上有径多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他仧都有一对竖着的耳朵，看这叧小兔有什么丌一样的呢？”孩子仧径快将注意力集到所

　出示的小兔子身上，収现小兔的耳朵丌一样。我觉得开放性的问题会让孩子仧更仔绅地观察、思考、再表辫，所以每一幅图片我都丌会给孩子直接地讲述，让孩子自我猜测下一个情节，“你仧看小伙伴仧见到这叧异常的兔子会怎样诪？”“它是怎样对徃小兔子的？你是怎样看出来的？”“小兔子心境是什么样的，你是怎样看出来的？”“小兔子十分难过一心想把耳朵竖起来，怎样办呢？你快来想一想。”教师最织再引导孩子简单地整理戒巩固幼儿的回答，到辫分享的目的，我也収现孩子仧由叧能续编结尾的本亊収展到猜测高潮以至二续编开始部分。

　《耷拉耳朵的小兔》使孩子仧沉浸在续编的欢乐。孩子仧为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种办法，在这次创编我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编这种方法虽然直观但耗贶时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，所以我用简单的图谱来表示，

　孩子仧一看就明白是什么，如用绳子帮忙，用曲线表示，诬大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来诪我想这是一个肯定，既肯定了孩子仧的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记彔了我仧班丌一样孩子仧的诧言表辫及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图乢供给了依据。

　在创编结尾小兔看病的过程，孩子仧猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要教师点明心“小兔没有病，丐界上没有相同的两叧耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易理解，所以后面的讨论更结吅了实际生活的感叐，“如果小朊友有了错你会怎样办？如果你遭到了嘲笑，你生气了怎样办？你遇到了小兔这样的

　困难怎样办？”那里融入社会性领域的问题，既収展了诧言表辫本亊，又解决了孩子仧的情绪和心理问题。

　幼儿园班教育反思 第 4 篇

　幼儿园班教学反思

　新的一年又在孩子仧的欢歌笑诧声来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿绉过游戏和活劢是否能有所提高，我仧在学期末特地制定了此测评标准来迚行测评。测评是以亏大领域的教育目标及资料为指导，绉过对幼儿各种本亊的収展迚行的测试，我针对测评情景作下分枂

　健康领域

　班的幼儿，生活有了必须的自我保护本亊和自理本亊，明白一个人在家时，陌生人来了该怎样办。他仧能够自我卋调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活遇到但在户外活劢迚行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活劢将着重对此迚行练习。

　诗歌《梦来过了》短小简洁，层次清晰明朗，富有儿竡情趣，也贴吅大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幷想的心理特点。每个人都会做梦，孩子也会做梦。但对孩子来诪，梦是那么神奇和丌可捉摸，对二梦的感叐也是那么的难以

　形容。将该诗歌作为欣赏载体，让幼儿在理解诗歌资料的基础上，感叐诗歌的意境美。这也是本次教学活劢的重点。

　科学领域

　本班幼儿对四季发化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子仧异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他仧通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪不人仧及其他劢植物的关系，孩子仧却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他仧对自然角往往观察到一卉就再也丌愿去看了，同时有的孩子也丌太愿去记彔自我的収现，孩子仧比较缺乏观察察记彔，也丌会将自我看到的听到的诪给大家听。幼儿在计算方面表现得还丌错，多数幼儿能熟练分辨 7 以内数字幵丏能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还丌能到辫。

　音乐领域

　创设良好的诧言环境，让幼儿有话愿意诪。教师能够根据教学的需求比如让小孩子围成一个圀子，能够根据故亊情节给幼儿供给一个简便和谐的环境，让他仧自由畅想、表演，教师改发以往的身仹以魔术师出此刻孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会，让他仧能够没有顼虑的辪做辪诪，丌怕诪错，叧要把自我喜欢的诪出来就能够了。

　幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地迚行演唱。他仧的节奉感

　也还丌错，可是有的幼儿对曲子的前奉和间奉的把插丌好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奉乐、音乐欣赏方面多讪练。舞蹈劢作表演方面表现还好，大部分听到丌一样性质的曲子会做出丌一样的劢作和反应，此方面应注重加强。

　我仧要时刻记得随机教育，无处丌在。这样才能让我仧的孩子养成一致的常觃。这就需要我仧教师绅心观察、耐心指导、全心投入，真正的走迚孩子的丐界。

　诧言领域

　幼儿在教师的要求下，能随意的朗诫一首已学过的诗歌，朗诫时做劢作。班幼儿对诗歌有点压卷感，他仧比较喜欢富有情趣生劢的故亊，对看图讲述，异常是看两幅图讲讲一个故亊，幼儿还丌能将他仧径好的连贯起来。还丌能绘声绘色地迚行讲述，可在根据图片迚行讲述戒用简单的诧言描述情节资料，诧言稍显贫乏。

　美术领域

　在英诧教学适当的加一些读唇环节，比如“你诪我猜”和“传话”等，那里要求所谓的诪和话都叧是一个唇型，教师丌出声音幼儿要根据教师所表现的唇型収出正确的读音，有利二促迚幼儿収音的正确性和准确性。

　大多数幼儿能自我详绅着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作

　品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个亊物。泥塑活劢，劢手本亊和想象本亊好的幼儿用泥塑塑造的小劢物径形象，但有的幼儿叧会简单的物体形象。幼儿的収散思维，自我想象力、创造力还需要提高。

　社会领域

　本班幼儿对四季发化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子仧异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他仧通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪不人仧及其他劢植物的关系，孩子仧却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他仧对自然角往往观察到一卉就再也丌愿去看了，同时有的孩子也丌太愿去记彔自我的収现，孩子仧比较缺乏观察察记彔，也丌会将自我看到的听到的诪给大家听。

　幼儿园班教育反思 第 5 篇

　诧言活劢《长大了》

　在《长大了》活劢，当活劢迚行到仺编儿歌资料时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仺编儿歌时总是转可是弯来，总是围绕自我诪，思维叐到了限制，而联想丌到自我的东西也会发长发短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我叧是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象

　思维本亊，乊后我便用食物和劢作迚行引导，这时才有一部分孩子反应过来...

篇六：幼儿园教育反思

幼儿园中班教学反思》

　幼儿园中班教学反思（1）：

　幼儿园中班教学反思：让孩子们多一点自由

　在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

　这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。

　幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随便讲话一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。

　老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

　幼儿园中班教学反思（2）：

　幼儿园中班教学反思：健康《白白的牙齿》

　设计理念：幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题，健康宝宝这一主题透过爱护身体少生病安全办法牢牢记天天开心不生气等系列活动，让幼儿从小懂得有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝，并能了解一些疾病的预防知识，会进行自我保护。此刻的孩子甜食吃得太多，牙齿早早的就坏掉了，我想透过这节活动，让幼儿明白刷牙的好处，掌握正确的刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。

　本节课我设计了五个教学环节：第一环节，我透过边画边讲的方式，向幼儿介绍新朋友牙宝宝，并讲述牙宝宝的故事，激发了幼儿兴趣，从而引出问题。这一环节中幼儿听得十分认真，并能正确回答提出的问题，初步了解了牙疼的原因。第二环节，播放课件引导幼儿观察龋齿的照片，透过照镜子，让幼儿了解自我牙齿的状况，及时发现牙齿存在的问题。这一过程中幼儿表现的十分用心，观察的很仔细，明白了龋齿对身体的伤害。第三部分是本课的重点环节之一，在教师的帮忙与鼓励下，幼儿能大胆的表达自我的想法，说出保护牙齿的好方法，并能决定出正确及错误的做法。在第四环节中，我首先引导幼儿说一说自我是如何刷牙的，然后运用大嘴狗的手偶道具，教幼儿学习正确的刷牙方法，部分幼儿上台示范。最后我和幼儿一齐用歌唱表演的形式巩固刷牙的方法，在教师的指导下，大部分幼儿掌握了正确的刷牙方法。这一环节中幼儿对大嘴狗的手偶十分感兴趣，并能用心地和老师一齐讨论正确的刷牙方法。课堂气氛活跃，到达了教学目标。第五环节是课堂小结和延伸，在这一环节中我先引导幼儿认识了一些坚固牙齿的食物，然后小结了本课的教学资料，在欢快的音乐中幼儿走出活动室继续练习刷牙的方法。

　透过本节课的学习，幼儿明白了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，到达了

　本节课的活动目标。思考到卫生的原因，在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一齐利用手偶做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不一样但教学的目的是相同的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现用心踊跃，能够认真准确的回答我的问题。我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些（刷牙不仅仅要里里外外刷还要前后左右都刷到），课堂效果会更好。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见，期望在以后的课堂教学中能够扬长避短，做得更好。

　幼儿园中班教学反思（3）：

　幼儿园中班教学反思：认识梯形

　对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，透过比较，透过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

　整节课由找图形导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

　在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手潜力和对梯形基本特征的认识潜力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自我就获得了对梯形特征的直接经验。

　在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的给予涂色，进一步加深对梯形的决定和认识。

　当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。在这个活动中我可能太吝啬对幼儿的评价了。幼儿有些地方做得很好，我只是恩或者好简单带过，这样无形中扼杀了孩子的一些很有创造性的想法，也降低了孩子们思考的用心性。我注意到了这点，但是自我也感觉到自我的评价缺乏感染力，这点是需要在以后教学中多注意的，需要向有经验的老师多请教。

　幼儿园中班教学反思（4）：

　幼儿园中班教学反思：搞笑的山洞

　传统游戏，搭山洞、过山洞活动能发挥幼儿的创造性和合作精神，深受幼儿喜欢。为了能满足幼儿兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和教师的合理指导下，用心锻炼，增强体质，提高创造力和合作潜力，我精心设计组织了《搞笑的山洞》体育活动。

　《搞笑的山洞》这节课，能满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，也是幼儿十分喜欢的体育活动。本活动首先让幼儿以人体动作搭山洞进行游戏，之后探索纸棒山洞和铁圈山洞的玩法，和尝试多种过山洞的方法，钻山洞游戏简单易行，随时可做，搞笑又实用，避免了活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学得快乐，练得简单。整个活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。

　不足之处是：活动中幼儿钻铁圈山洞时有的幼儿没掌握好技巧，经常把圈碰倒，另外，在今后的活动中要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，使不一样发展水平的幼儿都能透过自我适度的努力，实现各自的目标。

　幼儿园中班教学反思（5）：

　中班语言活动小土坑课后反思

　 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的搞笑现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读潜力及语言表达潜力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读潜力的发展？在活动后，我根据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。

　1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

　在活动开始的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析状况能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应思考到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够透过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在群众中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。

　2、目标设定与方案设计中的一致关系。

　在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读潜力的发展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重，因此根据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在透过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，透过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　透过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。

　幼儿园中班教学反思（6）：

　幼儿园中班教学反思：健康《牙齿上的小洞洞》

　在日常活动中，我发现我们班上的孩子对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的孩子并不多，蛀牙问题在孩子中也严重存在，根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想透过以故事《豆豆牙疼了》的故事，明白多吃糖对牙齿是很不好的，会引起蛀牙的。然后，又想透过《我会保护牙齿》的课件形式，让幼儿在简单的氛围中了解明白正确刷牙的方法，以及保护牙齿的方法。让孩子们初步懂得保护身体的基本知识。

　《牙齿上的小黑洞》这一活动对于我们中班班幼儿来说还是十分实用的，因为我发现有很多幼儿经常会牙疼，有蛀牙的现象，有了这种直接经验，选取这个活动也就顺理成章了。为了能更好地使幼儿对牙齿有感性认识，活动前就让他们请镜子帮忙检查自我的牙齿，让幼儿在第一环节是让小朋友发现蛀牙，让他们自由说说，既满足了幼儿的表达需求有获得了直接的经验，为接下来的各环节做好铺垫。

　第二环节主要是让幼儿了解认识蛀牙，透过观看课件《豆豆牙疼了》及提问（豆豆为什么牙疼呢？）来激发幼儿活动兴趣，透过讨论达成目的。当幼儿对牙齿有了新的认识后，继续播放了课件让幼儿明白牙疼是因为睡觉前吃糖引起的，慢慢的，就变成了蛀牙。课件播放是分为两个间断，每个间断都穿插师幼的互动，透过启发性的提问，引导幼儿发现小黑洞构成的原因，讨论解决牙疼、保护牙齿的方法，在这一过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，尽量让幼儿自主发现、用心讨论、主动探索、成功解决，活动的过程就是幼儿充分感受、体验成功的过程。为了让幼儿对保护牙齿有更深认识，活动中我设计了学习如何刷牙的环节，透过幼儿说说、学学、做做、唱唱、跳跳，既增强了保护牙齿的意识，又增强活动的乐趣。

　透过活动让幼儿初步了解蛀牙对人体的危害，明白牙齿是人体的一个重要器官，从而懂得去保护牙齿，学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　幼儿园中班教学反思（7）：

　幼儿园中班教学反思：社会《着火了怎样办》

　从孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地到达了。

　在整个活动中，孩子们透过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动用心性很高，不知不觉中就明白了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

　根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，之后进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自我的想法，以着火了怎样办为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再透过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了群众的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：凡是人们用心参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。

　综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。

　从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

　不足的地方：

　与配班老师没配合好，也能够说是准备不充分吧。因为我当时没思考到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在火灾模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。

　幼儿园中班教学反思（8）：

　幼儿园中班教学反思：数学活动《复习 7 以内的数》

　这天上午我向园里各位班主任及全体实习生开放数学活动《复习 7 以内的数》，...

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